大学生素质拓展训练若干问题探讨.pdfVIP

2014 年 11 月 内蒙古师范大学学报 (教育科学版) Nov. ,2014 Vol. 27 No.l1 第 27 卷第 11 期 Joumal of Inner Mongolia NonnaI University (Educational Science) 大学生素质拓展训练若干问题探讨 。章晓乐 (浙江工商大学杭州商学院，浙江杭州 31∞18) ) 摘 要: 作为一种体验式学习方式，大学生素质拓展训练在引入学校的过程中存在着思想认识不足，硬件条 件不够，师资队伍匮乏等问题。学校在组织实施过程中妾注意把握训练时机、训练内容和实施方式。素质拓展训 练妾真正取得育人实效，必须明确活动承担者，有序组织活动，尤其要发挥好辅导员的作用。 关键词: 大学生;素质拓展训练;训练时机付11练内容;实施方式 中图分类号: G 645 文献标iR码 :A 文章编号: 1671明16(2014)11拍64-03 素质拓展训练以其新颖的训练理念、灵活多变的训练形 式、体验式的训练过程、因地制宜的情境设计和明显的效果， 得到应用高校的认可和接受。许多高校在大学生教育、管理 过程中，积极应用素质拓展训练方法，产生了良好的效果。实 践证明，开展素质拓展训练是大学生教育管理过程中的方法 创新，在高校思想政治工作中具有特殊的作用和意义。为了 更好地发挥素质拓展训练在大学生教育、管理中的积极作用， 高校在大学生素质拓展训练工作中要妥善处理好引进过程、 训练过程和实施过程三个方面的各种问题[1] 。 -、大学生素质拓展训练的引进过程 (→)解决思想认识问题 我国高校大学生的新生人学教育和后续教育管理一直都 存在一些不足，许多高校为此进行了各种探索，其中，引人素 质拓展训练方法成为许多高校的选择。实践证明，素质拓展 训练是大学生教育、管理过程中一种有效方法，值得大力推 广。目前，部分高校应用了素质拓展训练方法，有些高校积极 性很高，包括有些体育教师也在探讨将素质拓展训练方法运 用到体育课中。另外，还有许多高校因各种原因尚未应用，其 价值尚未被充分挖掘利用。高校未采用这种方法，究其原因， 有些是对提高大学生教育管理有效性的需求意识还不够强 烈，有些是尚未认识到素质拓展训练方法的作用和效果，有些 是受到场地、经费等的限制。最大的困难来自学校领导和相 关部门对心理健康教育工作的认识和重视程度不够，对素质 收稿日期: 2014 -01-05 拓展号11练在大学生教育管理中的作用认识不足。 素质拓展训练(Outward Bound) 最初是由德国教育家库 尔特·晗恩(Kurt H由1) 提出，并应用于士兵生存训练，从起 初单纯的体能训练、生存训练扩展到心理训练、人格训练、管 理训练等。素质拓展训练是一种体验式学习方式，在教育领 域中一般是指利用自然条件和环境以及专门设计的各种典型 设施和项目，进行多种具有针对性和挑战性的活动，让受训练 者在掌握一定遇险生存技能的同时，开发其心智、培养其团队 精神。素质拓展训练活动的主要目的是磨炼意志、陶冶情 操、完善人格、熔炼团队。它与传统的知识培训和技能培训 相比，少了一些说教和灌输，多了一些运动中的体验和感悟。 它能有效地提高人在体能、毅力、智慧、沟通、协作等方面的素 质和能力;它能激发个人潜能，培养乐观的心态和坚强的意 志，提高沟通交流的主动性和技巧性，树立相互配合、相互支 持的团队精神，极大增强合作意识，从而达到提高学员心理素 质的目的[2] 。 近年来，素质拓展训练被广泛应用于大学生的教育管理， 对提高大学生综合素质和培养质量产生了良好效果。在大学 生教育、管理中应用素质拓展训练是对素质拓展训练理念的 价值认同和传播，有利于帮助我们达成实施素质教育和培养 全面发展人才的目的，也有助于日常的学生管理工作。具体 有下列积极作用:第一，有效促进班级、寝室和谐人际关系的 建立。第二，使学生产生归属感，增强班级、寝室集体的凝聚 力。第三，提高大学新生的适应能力。第四，促进大学生建立 作者简介: 章晓乐 (1971-) ，男，浙江工商大学杭州商学院讲师，硕士，主要研究方向为高校思想政治教育。 .64. 章晓乐/大学生素质拓展训练若干问题探讨 积极的自我意识。第五，有利于培养大学生的良好个性，提高 综合素质。只要是对心理健康教育重视、希望提高大学生教 育、管理有效性的高校，都应该对此进行一些探索。如果认识 不到这些作用，就很难引进这种方法。 (二)创造必要的硬件条件 素质拓展训练活动需要借助一定的场地和器械。一般要 求有一定面积的室内场地和适当的室外场地，如果有条件可 划出一定的拓展训练场地，但大多数学校存在一定困难。因 此，需要因地制宜解决场地问题，比如与心理健康教育机构、 体育场馆或其他部门公用场地。如果室内场地配置困难，只