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“**大学辅导员”绩效考核方案 之——指标标准体系 考评内容 （一级指标） 标准定义 KPI指标 （二级指标） 考核等级标准 总分 基本标准 卓越标准 能力 （30%） 指辅导员老师的体能、知识、智能、技能等 基础能力 本科学历；心理学，教育学专业 硕士以上学历；思想政治教育专业 教学业务能力 具备基础教学技能，能够完成既定教学任务 具备较好的教学水平，不仅能高效地完成既定教学任务而且教学效果明显 班组建设能力 能根据校（院、系）安排，确保基本班组建设的顺利进行 所带班组班风良好，班级氛围活跃，并获得“优秀班集体”等荣誉称号 协调沟通能力 基本能协调好各类学生问题，有较好的语言表达沟通能力 能及时有效地协调好学生工作，具有很强的沟通能力，学生反响好 解决问题及应变能力 能及时恰当地解决学生问题， 不仅能很好地解决好学生问题，遇到突发状况具备很好的应变能力 协调性 与同事、上级协调配合，沟通上下界意见，组织观念较强 上传下达，左右协调，工作细致到位，组织观念强 态度 （20%） 指辅导员老师的工作、态度，师德等 师德品质 具备基本的职业道德操守 学为人师，身正为范，以身作则，不仅授人以鱼，还能授人以渔 纪律作风 遵守学校规章制度、纪律，服从上级的领导、指示，会议出勤规范，遵从日常社会生活道德标准 政治感强，纪律严明，作风正派，模范遵守院校各项规章制度，在各项活动会议中能起到很好的示范作用 教学态度 对待工作积极认真，态度良好，能做好本职工作，有一定的责任感 对待工作富有激情，除认真做好本职工作外，还能够积极主动地承担本职外的工作，具有高度责任感 敬业精神 爱岗敬业 爱业，勤业，精业，创业，积极进取，不断创新 业绩 （50%） 指辅导员的教学、科研效果等 课程教学任务完成情况 能够较好地完成院系分配的教学工作 不仅能高效地完成教学工作，教学成绩突出，学生满意度高 教学方法及技巧 一般采用传统的教学方法，能流畅地完成教学课程，学生反应一般 教学方法技巧新颖，课堂气氛活跃，学生积极配合，情绪高涨 科研创作水平 每年能公开发表1—2篇学术论文，或获得校、市级荣誉 每年能超量发表学术论文，或获得省级荣誉 学生日常管理工作 能够较好地协助学生就业指导中心、学工处、财务处做好学生日常、就业工作 能及时、高效地完成学生工作指标，学生无违纪不良记录 完成院系及上级主管部门交办的其他工作情况 基本能按时完成院系及上级主管部门交办的其他工作任务 能够很出色地完成领导交办的其他工作任务，并受到领导一致好评及赏识 “**大学辅导员”绩效考核方案 之——绩效考核表 学院 （40%） 同事 （30%） 学生 （20%） 自评 （10%） 总分 能力 态度 绩效 总分 “**大学辅导员”绩效考核方案 之——测评方法 一、学院考核用表（40%） 考评时间： 考评对象： 考评内容 （一级指标） 标准定义 KPI指标 （二级指标） 考核等级标准 总分 基本标准（50%—70%） 卓越标准（70—100%） 能力 （30分） 指辅导员老师的知识、智能、技能等 基础能力 10分 本科学历；心理学，教育学专业 硕士以上学历；思想政治教育专业 班组建设能力 5分 能根据校（院、系）安排，确保基本班组建设的顺利进行 所带班组班风良好，班级氛围活跃，并获得“优秀班集体”等荣誉称号 教学业务能力 10分 具备基础教学技能，能够完成既定教学任务 具备较好的教学水平，不仅能高效地完成既定教学任务而且教学成果显著 解决问题及应变能力 5分 能及时恰当地处理学生问题 不仅能很好地处理好学生问题，遇到突发状况具备很好的应变能力 态度 （20分） 指辅导员老师的工作、态度，师德等 师德品质 5分 具备基本的职业道德操守 学为人师，身正为范，以身作则，不仅授人以鱼，还能授人以渔 纪律作风 5分 遵守学校规章制度、纪律，服从上级的领导、指示，会议出勤规范，遵从日常社会生活道德标准 政治感强，纪律严明，作风正派，模范遵守院校各项规章制度，在各项活动会议中能起到很好的示范作用 教学态度 5分 对待工作积极认真，态度良好，能做好本职工作，有一定的责任感 对待工作富有激情，除认真做好本职工作外，还能够积极主动地承担本职外的工作，具有高度责任感 敬业精神 5分 爱岗敬业 爱业，勤业，精业，创业，积极进取，不断创新 业绩 （50分） 指辅导员的教学、科研效果等 课程教学任务完成情况