（山东专用）高考生物 第三单元 第3讲 从杂交育种到基因工程定时演练 新人教版必修2.docVIP

第3讲　从杂交育种到基因工程 (时间：30分钟) 基础对点练——考纲对点·夯基础 考点一　生物变异在育种上的应用(Ⅰ) 1．(2014·鄄城第三次月考)如图甲、乙表示小麦的两个品种，A、a和B、b表示独立遗传的两对等位基因，①～⑦表示培育小麦新品种的过程，下列说法正确的是 (　　)。 A．①→②与③→⑥过程原理相同 B．①和⑦的变异都发生于有丝分裂前期 C．⑥过程常用秋水仙素处理幼苗或萌发的种子 D．④过程的优点是可以产生新的基因 解析　①→②过程是杂交育种，原理是基因重组，③→⑥是单倍体育种，原理是染色体变异；①的变异原理为基因重组，发生在减数第一次分裂后期，⑦是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，抑制纺锤体形成，发生在有丝分裂前期；⑥是用秋水仙素处理单倍体幼苗，而不是萌发的种子，因为单倍体高度不育；④的原理是基因突变，可以产生新基因。 答案　D 2．(2013·长沙一模)以下培育原理相同的一组是 (　　)。 A．太空椒和抗虫棉 B．无子番茄和“番茄—马铃薯” C．高产优质杂交水稻和青霉素高产菌株 D．无子西瓜和八倍体小黑麦 解析　太空椒、青霉素高产菌株属于人工诱变育种，原理是基因突变；“番茄－马铃薯”利用了植物体细胞杂交的方法；高产优质杂交水稻利用了杂交育种方法，原理是基因重组；抗虫棉属于基因工程，原理是基因重组；无子番茄利用了生长素促进果实发育的原理；八倍体小黑麦和无子西瓜应用的原理是染色体变异，属于多倍体育种。 答案　D 3．(2013·福建泉州质检)下列对有关育种方法的叙述中，正确的是 (　　)。 A．多倍体育种需在获得单倍体植株的基础上进行 B．单倍体育种需在亲本植株染色体数加倍的基础上进行 C．杂交育种的亲本双方可以是具有相对性状的杂合子 D．诱变育种可以获得目的基因发生定向变异的新类型 解析　多倍体育种一般用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，此种子或幼苗可以是单倍体，也可以是二倍体；单倍体育种是将亲本植株的花药进行离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理获得纯合子；杂交育种是利用基因重组将两个或多个品种的优良性状通过交配集中在一起；诱变育种的原理是基因突变，突变的方向是不定的。 答案　C 4．如图是无子西瓜的培育流程简图，依据图解和所学生物学知识，判断下列说法错误的是 (　　)。 A．秋水仙素的作用是抑制有丝分裂前期纺锤体的形成，不影响着丝点的分裂 B．四倍体植株所结的西瓜，果皮细胞内含有4个染色体组 C．三倍体母本虽然授以二倍体父本的花粉，却无法形成正常的卵子与精子结合 D．无子辣椒、无子番茄的繁育过程与无子西瓜类似 解析　四倍体植株所结西瓜的果皮来自母本，细胞内含4个染色体组；三倍体母本减数分裂时联会紊乱，不能形成正常的配子；无子番茄是在未受粉时，用生长素或生长素类似物处理雌蕊柱头所得，与染色体变异得到无子西瓜的繁育过程不同。 答案　D 考点二　基因工程与转基因食品的安全(Ⅰ) 5．(2013·天津十二区县重点中学联考)对下图所示DNA片段的说法错误的是(　　)。 A．甲、乙、丙的黏性末端是由三种限制酶催化产生的 B．甲、乙之间可形成重组DNA分子，但甲、丙之间不能 C．DNA连接酶催化磷酸基团和核糖之间形成化学键，该反应有水产生 D．切割甲的限制酶不能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子 解析　A正确，从题图中看甲、乙、丙的黏性末端不相同，所以应该是由三种限制酶催化产生的。B正确，从题图中看甲、乙的黏性末端中的碱基能互补配对，而甲、丙的黏性末端中的碱基不能互补配对，所以甲、乙之间可形成重组DNA分子，但甲、丙之间不能。C错误，DNA连接酶催化磷酸基团和脱氧核糖之间形成化学键，该反应有水产生。D正确，切割甲的限制酶识别的序列是，由甲、乙片段形成的重组DNA分子为所以不能识别。 答案　C 6．(2013·广雅中学月考)下列有关基因工程的叙述，正确的是 (　　)。 A．质粒上的抗性基因可能会在基因工程操作中被破坏 B．有些限制性核酸内切酶能识别特定的核糖核苷酸序列 C．利用细菌质粒构建的重组质粒不宜用于真核生物的基因工程 D．受体细胞若能表达质粒载体上的抗性基因，即表明重组质粒成功导入 解析　在切割质粒时，可能会破坏质粒中的抗性基因；限制性核酸内切酶识别的是特定的脱氧核糖核苷酸序列；重组质粒既可以用于原核生物，也可以用于真核生物的基因工程；受体细胞若能表达质粒载体上的抗性基因，只能说明导入了质粒，但不一定是重组质粒。 答案　A 7．应用基因工程方法，可将酵母菌制造成“工程菌”，用于生产乙肝疫苗，在制造该“工程菌”时，应向酵母菌导入下列中的 (　　)。 A．乙肝病毒的表面抗原 B．抗乙肝病