四科学上册第一单元辩析.doc

课 题 单元一 天气 1、 我们关心天气 课型 新授课 课时 共_1_课时 第_1_课时 学习目标 ?知识与技能： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 学情分析 重点、难点：知道常见的一些天气现象和天气符号。 易混易错点：对各种天气现象进行分类 学生认知基础：知道一些天气现象 时间分配 学___15__ 讲___8___ 练__17___ 教法与学法 自主合作学习、实验法 教学准备 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 学生活动 教师助学 课后改进 一、温故互查 二人小组互查互说。 二、根据设问导学自主学习 1、激发兴趣，导入新课 天气总是在不断地变化着，它影响着我们的活，也影响着地球上所有的生物。从这节课开始我们研究天气。）天气与我们息息相关，密不可分，我们需要特别关注一下它，可以通过哪些途径来了解未来天气情况？ （6）今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录）今天的天气对我们的生活有什么影响？）刚才同学们在汇报的时候想到一点说一点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法呢？ 教师导学 1、今天的天气怎样呢？对我们的生活有影响吗？ 2、说一说我们常见的天气有那些。 教师巡视 出示根据设问导学自主学习问题。 启发引导 教师巡视了解学生自学情况。 评价分析 教师小结 课 后 反 思 得： 失： 纠： 课 题 2、天气日历 课型 新授课 课时 共_1_课时 第_1_课时 学习目标 ?知识与技能： 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 1．初步学会使用温度计来测量气温。 2．能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 学情分析 重难点：1、能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据，逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 2、意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 易混易错点：运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据 学生认知基础：观察到天气每天都在发生变化 时间分配 学___15__ 讲___9___ 练__16___ 教法与学法 自主合作学习、实验法 教学准备 1．画有天气符号的图片一张 2．温度计每组一支 学生活动 教师助学 课后改进 一、温故互查 二人小组互查互说 二、根据根据设问导学自主学习，自主学习 1、天气日历是记录每天各种天气现象的表格。有了天气日历，我们在做长时间的天气观察时，就可以用一些简单的方法进行记录了，这节课我们就来研究《天气日历》天气情况各种各样，变化无常，用文字写起来太麻烦，能不能用一些简单的符号来表示呢？ 课 后 反 思 得： 失： 纠： 课 题 3、温度与气温 课型 新授课 课时 共_1_课时 第_1_课时 学习目标 ?知识与技能： 气温是指室外阴凉、通风地方的温度，每天应选择同一时间来测量气温。 过程与方法： 选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 情感态度价值观： 保持对气温变化的研究兴趣，理解长期测量和记录数据的重要性。 学情分析 重点：选择每天测量气温的环境，完成“天气日历”中温度的测量和记录。 难点：正确测量，能坚持记录 易混易错点：每天测量气温环境的选择 学生认知基础：知道了用温度计测量水的方法 时间分配 学___16__ 讲___8___ 练__16___ 教法与学法 自主合作学习、实验法 教学准备 1、课前布置分小组记录一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的气温。 2、每个小组或每人一支温度计。 学生活动 教师助学 课后改进 一、温故互查 二人小组互查互说。 二、自主学习 1、激发兴趣，导入新课。 温度对天气的影响很大，是天气日历中重要的记录数据。通过观察和测量我们周围大气的温度，就可以知道当地的气温。 2、出示根据设问导学自主学