四年级下册语文第一、二单元学案201602修订辩析.doc

第一单元 第1课《窃读记》（精读）导学案 【教学目标】 1．能认识7个生字，会准确工整地写18个字，能正确读写和理解本课的重点词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 能抓住主要内容，体会作者窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 4．要学习细致入微的动作描写和心理描写，体会用词的准确生动。（重点） 【预习导航】学法指导：利用工具书，联系上下文，自主学习 1.我要读，把描写作者动作和心理活动的语句画下来。搜集一些有关读书的名言警句，能结合这些读书名言说说自己根据本课综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐！ 一、再读课文：和老师一起梳理课文的结构、思路、顺序。 1.谈谈对题目的理解： 小苗和大树代表谁？“小苗”还包含着怎样的含义？ 2.这篇课文与其他课文有什么不同之处？ 二、细读课文：抓住重点词句理解文意。 1．季羡林先生对于读书，提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识，批注在下面。 见解(1) 批注： 见解(2) 批注： 见解(3) 批注： 2．小组合作学习，研读季老给你留下印象最深的语言： 在小组内就感兴趣的某一个见解展开讨论，交流自己的感受。还可以提出与文中人物不同的看法。 3．全班交流，抽选一个小组在全班进行展示分享。 （展示要求：①四人小组上台对小组学习的内容进行展示；②展示时要做到自信、大方、声音洪亮；③展示时要注意和台下同学的互动学习，做到我展示、共分享。） 展示范例： 一号（我朗读）：同学们好，我们小组在研读课文时，找到季老给我们留下印象最深的句子是“我看的闲书可多了，《彭公案》《济公传》《施公案》《三侠五义》我都看。我是主张看闲书的。”，请大家勾画出来，并读一读。 二号（我提问）：同学们好，我还从课文中读懂了季老告诉苗苗“闲书要看，但是要选择看书时间”。“闲书”是什么书？“正课”是什么书？如何处理好二者的关系呢？ 三号（我感悟）：同学们，针对季老的好建议，今后我们该怎么做呢？你有什么好的看法和建议？ 四号（我总结）：刚才的交流真是精彩啊！让我们总结一下刚才的学习交流方法。 三、分角色朗读或模拟访谈： 小组里分角色朗读并评价；或提出自己感兴趣的有关阅读方面的问题，进行模拟访谈活动，评价同学的访谈，说一说进行访谈活动应注意些什么。 【回顾整理】 1．在小组内比对语文书，完善自己的课堂笔记。 2．小组成员互讲：学习了本课我知道了什么？ 【总结拓展】 一、一句话心得： “阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？ 二、拓展阅读： 小小年纪的苗苗不仅采访过季羡林教授，还采访过臧克家、史铁生、黄宗江等文艺大家，有兴趣的同学可以找到《小苗与大树的对话》全书，读一读苗苗和15位名人面对面的交流。 三、鼓励学生开展课外综合性学习，小组内可任选一项，课后合作完成： 1．搜集名人的读书故事。 2．调查一下本班同学的阅读书目。 3．采访爱读书的人，列一个采访提纲，学习课文的写法，做一份访谈纪录。 　 4. 辩论：看闲书是否影响学习 【巩固提升】 结合目标选择《随堂检测》中的练习题。要求：量少、质精。如果其中题我们认为不符合要求，可以自己写新题上来。 【教学反思】 第一单元 第3课《走遍天下书为侣》（精读）导学案 【教学目标】 1．能认识4个生字，会写12个生字。正确读写文中的新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。 3．能把握主要内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法。感受作者对阅读的热爱，继续开展关于阅读的综合性学习，逐步培养阅读的习惯。 4．能理清作者选择一本书陪伴自己旅行的理由，学习其说理方法及表达方式，明晰假设、设问、反问、比喻等的表达效果，增加语言积累。（重点） 【预习导航】学法指导：利用工具书，联系上下文，自主学习 1.我能大声朗读课文至少两遍，遇到难读的句子多读几遍，直到读得正确、流利。 2.我能认读课后生字，给二类字注音，给一类字找出音序、部首，组两个词。 3.我要一边默读课文，一边圈出文中的生词，不理解的词语查查工具书。 4.我能试着概括课文的主要内容。 5.关于课文，我最想提出的疑问是