高考题的价值介绍.docVIP

高考试题的分类·整合·创新 在高三的复习课堂上不可能不用习题，而选用的试题最严谨、全面、真实 ①品红溶液 ；②酸性KMnO4溶液；③溴水； ④滴有酚酞的NaOH溶液 ；⑤淀粉碘溶液褪色；⑥紫色石蕊试液 辨析、判断、理解反应实质 智能重复训练， 小结二氧化硫的主要化学性质。 （下位学习） （3）将SO2通入含有酚酞的氨水溶液中，溶液最后褪色，判断溶液褪色可能的原因，设计实验证明。 与氨水作用 与酚酞作用 （体会与氯水区别） 理解SO2漂白性本质，测试学生思维完整性 （4）①判断右图装置中当开关闭合后电流表能否偏转？说明理由？ ②写出电极反应式 寻找书本原型：氢氧燃料电池。 理解原电池的本质 学生综合能力的训练，能达到触类旁通。 说明：实际操作可补充演示实验 （下位学习） 高三二轮复习中课堂范例题的价值定位和开发 二轮复习在很大程度上是为提升学生参加高考的实战水平而准备的，既然如此，很多时候“懂不懂”有时并不能解决问题，我们听过太多的学生下了考场就抱怨本来会做的题怎么就错了。我们的观点是： （1）课堂的范例题应从一轮复习中重知识点的巩固的角度转变到从命题者的视角审视、分析、评价、欣赏试题。 （2）处于该阶段的学生该学的是如何降低无谓失分，知道自己现在最要解决的是什么？他们是水平足以站在命题者角度看问题（“能学”），采用评价欣赏的角度组题更能吸引学生学习兴趣（“想学”）。