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浅析语言选择的作用因素(共3191字) 一、不同社会情境下的语言使用 在学校和社会环境下，多数人使用普通话，比例分别为53%和55%，36%和41%的人选择使用方言，少数人选择看情况而定。从以上数据可见，除了在家庭私密场合使用方言外，多数情况下，学生主要使用普通话。这说明普通话是这一群体的主要生活语言，是强势语言。而方言的地位正在逐渐减弱，但并未受到威胁。然而，上表所展示的只是这一群体语言使用的粗略图，并不能说明各个语境下语言使用的详细情况和影响因素，下文将一一介绍。 (一)家庭领域的语言使用状况 本研究的结果证实这一点。家庭领域是张掖方言保存最为完整的地方，使用的频率高达96%，在家庭环境下几乎没有人使用普通话。通过访谈得知，个别看情况而定的情形是看长辈选择什么语言，当亲戚和长辈选择普通话时，为了礼貌，受试会语言顺应性地选择普通话。可见，普通话的使用并未威胁到张掖方言的生存。究其在家庭领域使用方言的原因，被试的回答是从小和父母生活，首先学会的是方言，说着方言长大，感觉亲切，已经成了种生活方式。 (二)学校领域的语言使用状况 在研究学校领域的语言使用状况时，本研究分三个情境，即:在宿舍和舍友或朋友说话，在班里和同学说话，在学校和老师说话。本研究所指的舍友、同学和老师都具有会说普通话和张掖话的背景，故才涉及语言选择。对于不会说方言的舍友，同学和老师，说话人说话时会毫无疑问的使用普通话，故不存在语言选择，不属于本研究的考察范围。 1.与舍友交谈在问及在宿舍与舍友交谈选用何种语言时，73%的人选择使用方言，9%的人选择使用普通话，18%的人选择看情况而定。可见，宿舍和家庭环境相类似之处在于私密，是方言保持相对比较完整的地方。通过访谈得知，18%的看情况而定大概有以下几种:第一，看宿舍有无其他外地人，如有，为了让对方听懂和礼貌，会选择普通话，否则则会选用张掖方言;第二，看和对方的亲密程度，亲密的人会使用张掖方言，反之则会使用普通话;第三，看对方的语言使用状况，如果对方使用方言则用方言，对方使用普通话则使用普通话。 2.班里与同学交谈在班里与同学交谈时，27%的人选择使用方言，55%的人选择使用普通话，另外18%的人选择看情况而定。同样是来自张掖的同学，当谈话地点由宿舍变到班里时，普通话的比例急剧上升，而方言的比例急剧下降。当问及被试使用普通话的原因时，多数人答到“班里与同学交谈是比较正式的场合，为了文明礼貌，应该选择大家都能听懂的普通话”。可见，场合越是正式，普通话的使用概率就会越高。选择看情况而定的影响因素仍然是关系疏密度，关系越是疏远，使用普通话的频率就会越高，反之则会使用方言。 3.与老师交谈在研究与老师交谈的情况时，本文涉及三个情境，一是自己先说话，二是对方先说普通话，三是对方先说方言。结果显示，当自己先说话或对方先说普通话的情境下，学生都会100%的使用普通话。当对方先采用方言时，情况就比较复杂，45%的人因为语言顺应而选择使用方言，45%的人仍然选择使用普通话，10%的人选择看情况而定。访谈发现，普通话的使用原因在于受试认为“和老师交谈比较正式，应该出于礼貌和对老师的尊重使用普通话”，还有一些受试认为自己是大学生，应该使用普通话和老师交流。使用方言的情形只有在对方先使用方言的情形下出现，其原因在于“语言顺应”。选择看情况而定的人其主要取决因素仍然在于和对方的疏密度，上文已经论述，不再重复。 (三)社会情境下的语言使用 社会情境下的语言使用指学生在外出购物、吃饭等情境下使用的语言。在研究社会情境下的语言使用时，本文涉及三个情境，即:受试先说话，对方先说普通话，对方先说方言。结果显示，当受试先开口说话时，9%的人选择使用张掖方言，82%的人选择使用普通话，9%的人选择看情况而定，即:一是看所去场合的档次，档次高则使用普通话，低则使用方言;二是看对方的年龄，如果年轻人则说普通话，年老的则说张掖方言;当对方先说普通话时，受试无一例外的选择使用普通话;当对方先说方言时，73%的人由于语言顺应而选择使用张掖方言，37%的人仍然选择使用普通话。除去语言顺应的情况，在社会情境下，普通话的语言使用占主导地位，这说明普通话的推广已使其成为这一群体的主要公共生活语言。对于这一情境下的语言使用，其影响因素可以归结为以下几点:使用普通话主要一是为了沟通方便;二是由于和对方不熟悉，为了适当的保持心理距离，会选择使用普通话。而使用方言则主要一是出于语言顺应，当对方使用方言时使用方言;二是为了拉近和对方的心理距离，用学生的话说就是“张掖话给我的总体感觉是亲切方便，如果在购物时我说张掖话的话，对方就知道我是张掖人，所以不会欺骗我”;三是所处的场合和谈话者因素，场合越是正