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研究性学习小学数学论文(共4879字) 1、小学数学研究性教学的相关概念 1.1小学数学研究性学习的观念 小学数学研究性学习主要是通过学生自己的研究去发现认识数学知识，或利用数学知识去解决实际问题，它是一种自主发现的学习方式，更加注重学生学习的亲身体验和知识的“再创造”过程。 1.2小学数学研究性教学概念 研究性学习教学策略是针对“接受性学习”教学策略而提出的，目的是打破以教师为主导的陈旧模式。在研究性学习的课堂中，教师要充当好学习者、协作者、参与者，研究者、组织者、指导者和促进者的角色。 2、小学数学研究性学习教学策略构建原则 2.1准备原则 心理学家认为，学生的准备不仅应保证他在新的学习中有可能成功，还应使他的学习在时间和精力的消耗上经济合理。因此，建构的教学策略，要能有效地使学生很快地进入学习准备状态，充分地唤起学生原有的经验和认知。 2.2启发性原则 教育家陶行知先生说:“发明千千万，起点在一问。”好奇、好问是儿童的天性，也是他们学习、探索新知的原动力。小学生生活经验比较少，其思考问题的方式方法也与成人不同，一些成人认为平常的事情，他们却觉得很新鲜、很好奇，这就有可能引起他们的思考并从中发现问题。教师要想方设法创设问题情境，有意识地引导他们多跟现实生活接触，保护和发展他们的好奇心，以此激发学