第9章节班主任与课外教育工作.pptVIP

班级管理与班主任工作 班级组织 班级管理的内容 班主任工作 班级组织班级组织的概念 班级组织概念的历史考察 班级组织是随着班级教学的产生而形成的。夸美纽斯为班级授课制的确立奠定了理论基础。德国教育家赫尔巴特提出的形式日趋规范。苏联教育家凯洛夫又提出分科课程论、教师主导论和课堂教学的原则、环节等，构筑了班级授课制的教学论模式 班级组织的改造 “道尔顿”制－－“圣路易编制法”－－“巴达维亚法” 西方各国主要目标是进一步完善班级授课制，实现一班级为基础的教学组织形式的多样化，为每个学生提供适合的教育。 班级组织概念的界定 班级组织是一个有一定人数规模的学生集体，是学校行政根据一定的任务、按照一定的规章制度主子起来的有目标、有计划地执行管理、教育职能地正式小群体。 二、班级组织的发育 第一阶段：个人属性之间的矛盾阶段 班级建立之初，学生的注意力主要集中于了解班主任和教师，建立与同学的稳定关系。第二个时期是小团体形成期 第二阶段：团体要求与个人属性之间地矛盾阶段 第一个时期是师生矛盾时期。第二个时期是班主任、教师、学生与学生之间的矛盾。第三个时期是学生团体之间的矛盾。 第三阶段：团体要求架构内地矛盾 第一个时期是学生团体与学生团体的矛盾期。 第二个时期是个性矛盾期。 三、班级组织的结构 班级的正式组织和非