中学数学教学目标与内容.pptVIP

《标准》的基本理念 面向全体 数学是一个多元结构 数学学习内容要包括过程。 数学教学要重视学生的个人知识和直接经验 动手实践，自主探索与合作交流是学生理解和掌握数学的重要途径 学生是数学学习的主人. 教师角色要改变 评价应帮助学生认识自我,建立信心，帮助教师改进教学. 数学课程要与现代信息技术融合 课程目标 总体目标:知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度 分学段目标 内容标准:数与代数;空间与图形;统计与概率;实践与综合应用 数感 用数交流和表达信息 理解数的意义，能通过背景体会数之间的联系和相对的大小关系 为解决问题而选择恰当的运算，算法和工具 符号感（模型思想） 从具体问题中抽象出量之间的关系和规律 用数学语言表示 选择恰当的程序和方法解决问题 空间观念（感） 把握实物，几何体与三视图，展开图之间的关系 用图形做交流的工具，利用直观去思考和推理 采用适当的方式表示物体间的运动，变化和位置关系 统计（信息）观念 能从统计的角度思考与信息处理有关的问题 了解收集信息，描述信息，分析信息的基本过程和一般方法 认识统计对决策的作用 作为教育内容的数学不应当被单纯视为抽象的符号运算、图形分解与证明，它反映的是现实情境中所存在的各种关系、形式和规律。 例如，函数不应当被看做形式化的符号表达式，对它的学习与研究也不应仅仅讨论抽象的表达式所具备的特征和性质，诸如定义域、表达形式、