一幅烟雨牛鹭图上课详解.ppt

学习目标： 1.通过理清行文思路，把握文章主旨。 2.总结易失分点，强化规范答题意识。 研读文本 概括每一段的段落大意，理清行文思路。 ①本文先描写“烟雨牛鹭图”中“牛”的（ ）美 ②后描写“白鹭”，侧重展现（ ）美，（ ） ③从不同角度揭示“烟雨牛鹭图”蕴涵的和谐之美. ④抒发自己对这幅图景的感慨：？ 参考答案： 第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。 第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（举例略）。 第二段运用比喻、比拟的手法增加了画面的动感，营造了和谐的氛围。 （举例略） 作用题答题注意点： 1.对于要求答出文中引述性、穿插性材料在文中的作用题，答出①对当前语段的作用②对全文的作用③增强文学性、文化性、丰富文章内容。 2.答题时不要急于用术语、模式去硬套，应对题干所在语段的内容精读，然后思考它与全文内容及结构方面的关联。 3.对处在开头、中间、结尾位置的句段的常见作用应有精确的判断和把握。 4.答题时应注意多角度思考，不仅要从常规方向思考，还要从线索、思路、选材、表达特点这些命题新方向思考。 4.文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？ 本文的主旨 通过对“烟雨牛鹭图”中“牛”与“鹭”进行详尽细腻地描绘，展示了一幅古老的农耕生活画面，赞叹农耕文明的伟大，抒发了对古老的农耕文明既眷恋不舍，又为其终将消失而无奈惆怅的复杂感情。 总结存在问题探讨策略 1.对文本解读不透彻（“圈点法”耐心读懂文本） 2.审题不清（审清题干，明确答题要求及隐含信息） 3.未能掌握答题技法和角度（多做题，善于总结经验教训，形成个人经验并借鉴） 4.语言组织不当（理清答题思路再下笔，一次性到位，不指望再做删改） 总结答题注意点，强化规范答题意识。 1.答案应结合文本内容说具体，忌空洞。 2.用语言文字句子表述，不用示意图。 3.审准题，读懂题目的隐含信息。 4.牢记答题模式，并能灵活运用。 5.应有文本意识，不要脱离文章臆断。 6.应有自己的概括提炼，少直接抄写！ * 1．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。 2．作者在描绘“烟雨牛鹭图”后，又写了时装设计师、诗人和画家的感受，这在文中有什么作用？ 3．请阅读文中画线的句子，结合全文，简要说明作者对古老农耕文明的态度是什么。 4、文章把“烟雨”称为牛鹭的活动场景，作者的用意是什么？ 审题干 明要求 整体感知 1.第一段承题目而来，具体描写烟雨中的老牛。 2.第二段，具体描写白鹭。 3.第三段，揣想了时装设计师、诗人和画家面对这幅图的感受。 4.第四段，写作者的感受态度。是全文最值得品味的部分。 * * 图 感受 他人 自己 乡土田园生活 古老的 农耕文明 静态 动态 动静结合 1.文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜欢哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 本题考查对文学作品形象、语言、表达技巧的鉴赏能力。试题有两问，第一问难度不大，一般都能应对；第二问，不管是答喜欢哪一段，都要紧扣修辞手法的运用并举出实例作分析。 * 景物描写是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，包括风景画、风俗画和风物画。 文学作品景物描写的特点及方法一般包括以下六种： * （1）动静相生，虚实相衬。 如毛泽东《沁园春·雪》上片，动景（雪飘）、静景（冰封）、实景（山、原）、想象（须晴日），构成一幅壮丽的北国雪景图，表现了祖国山河的壮丽多姿。 （2）从听觉、视觉、嗅觉、触觉等角度描写。 如鲁迅《社戏》中写看戏后回家途中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了……那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ”分别从视觉、听觉、嗅觉、触觉等侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人一种十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。 * （3）点面结合。 所谓“点”，指的是最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写；所谓“面”，指的是对人事景物的叙述或概括性描写。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。如李白的《蜀道难》中“上有六龙回日之高标”等四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；而“青泥何盘盘”四句写的则是“点”，即青泥岭的情况。 * * （4）俯瞰仰视，远景与近