北师大版一年级语文下册第一单元教案.doc

单元 及课题 第 一 单元 课题：元宵节 教材 简析 本单元以“元宵节”为主题，共编了两篇主体课文：《元宵节》《看花灯》。这两篇主体课文都很儿歌化，读起来富有节奏感，朗朗上口，且内容充满童趣，与孩子的生活紧密联系。“语文天地”里的子都课文《猜灯谜》也是一篇与元宵节相关的文章。通过三篇课文的学习，使学生了解中国的传统节日——元宵节，同时充分体会亲情、友情，培养对祖国及生活的热爱之情。 设计 理念 借助插图、生字卡片以及课件，帮助学生识字，使学生更直观、形象地了解课文内容，激发学生学习的积极性，提高学生的语言能力。在整个教学过程中，教师要为学生营造轻松、愉快的学习氛围，创设情境以及游戏让学生在玩中学、学中玩，同时，还要组织开展积极有效的小组活动，引导学生在合作中学习。 单 元 目 标 知识与技能： 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《元宵节》，自读《猜灯谜》。 掌握本单元的字，巩固学过的字，学填常用的偏旁表，掌握“方框”“口字旁”，能按笔顺规则认真写字。 用圆、灯、年组词，照例说句子。 会书写单韵母拼读音节。 过程与方法： 基本掌握听读识字的方法，培养学生养成自检的习惯。 学习搜集、整理资料，参与班级活动。 情感态度与价值观： 了解祖国的传统节日，体会其中的乐趣，喜欢中国的传统文化，感受亲情和友情，在增长知识的同事受到良好的爱国主义教育。 养成阅读及勤于复习、联系的好习惯。 单元重点 了解元宵节的习俗，体会亲情应结合课文内容和生活实际进行。 单元难点 加强朗读，读出节奏，进行识字教学。 单元课时安排 《元宵节》1课时，《看花灯》2课时，“语文天地”3课时。 单元教学准备 课件、生字卡片灯。 教学内容 元宵节 第 1 节 教 学 目 标 知识与技能： 渗透性识字。 复习看拼音识字，学习多音字“正”。 学习偏旁“方框”。 有节奏地朗读、背诵《元宵节》。 过程与方法： 把观察、识字与朗读相结合，让学生了解元宵节的民俗风情。 情感态度与价值观： 了解元宵节的民俗风情，感受元宵节时的快乐气氛及人们在过节时体现出的浓浓亲情。 进行热爱祖国传统文化、重视亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。 教学难点 继续培养学生自主识字的能力。 教学重点 感悟儿歌表达的情感，并有节奏地读出来。 设计理念 谈话法，情境创设法，在游戏中自主识字。 教学准备 1.不知预习，让学生收集有关元宵节的资料。 2.生字词卡片。 3.制作相关课件。 教学过程 教师调控点拨 学生活动 设计意图 情 境 引 入 一、创设情境，导入新课 1.同学们，你们知道正月十五的什么节日吗？谁知道今年的元宵节的在公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了什么？看到了些什么？ 2.回报资料收集成果。 3.今天我们一起学习一首生动的儿歌，看一看那里的人们是怎样过元宵节的。 小组进行资料共享，感受收集资料的快乐。 培养学生动手、动脑收集资料的能力，感悟我国传统文化的魅力和家人之间的可贵亲情，进一步激发学生的学习热情。 教 学 新 课 二、初读课文，学认生字 1.自读课文。 2.出示生字卡片，以多种形式练习读。 3.出示新偏旁“方框”，问：谁知道它叫什么名字？今天学习的生字中，哪些字是带方框的？并说明其表示“围起来”的意思。 4.掌握多音字“正”，让学生分别用常用读音四声和本课读音一声组词。 5.指名读课文，要求能读出儿歌的节奏来。 6.拍手朗读，感受节日的快乐。 三、熟读课文，学习课文内容 1.出示课件：看图，你看了什么？你是从哪些地方看出人们在过元宵节的？ 2.说一说你过元宵节时的心情是怎么样的？ 3.请你带着这种心情再读一读课文，想想应该怎样读出你的感受。 4.齐读课文。 四、学习新字 1.认真观察生字“节、欢、吃、正、庆、团”在田字格中的位置。 2.课件显示生字的结构和笔画。 3.作重点指导。 认真读课文，说出“方框”的意思。 感受儿歌的节奏。 同桌互相听对方朗读，并评价，说书哪里读得好，哪里还需要改进。 说出“团”是什么结构，什么偏旁，怎么写好看。 引导学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的学习能力，完成认字、学习新知的任务。 加强朗读练习。 让学生边读边体会课文表达的思想感情，学习读得绘声绘色。 学习用心倾听别人的朗读正确评价别人。 通过观察生字在田字格中的位置和生字的结构，重点指导学生掌握生字的笔画和笔顺。 巩 固 练 习 背《元宵节》给爸爸妈妈听，并请他们评一评。 手机灯谜、对联，小组合作，办一份手抄报。 鼓励学生从课外学习更多的知识，培养动手能力。 课堂小结 谈谈你的收获。 课