浅谈提高针灸治疗学教学效果的若干体会.pdfVIP

第 12 卷第 24 期·总第 2∞期 2014 年 12 月 .T 半月刊 ②1~主?至1主盯黯如 ;需 环节。师生点评其实是对整个教学过程的总结，是对 学生思考、讨论案例过程的总结。通过这个总结，可 以帮助学生思考很多的问题，例如:从这次教学的内 容和过程中，学到了什么?得到了哪些有价值的启示? 是否通过案例学习掌握了判断分析面色方法?在实际 应用面色诊中应注意哪些问题?从以上的问题可以看 出，总结的过程实际上也是帮助学生自身得到进一步 提升的过程。 以学生为鲜活案例进行面色诊教学，可以调动学 生的学习积极性主动性。学生在课堂上热烈讨论，争 相参与，既有独特思考意想不到的提问，也有合理有 趣的创新回答，课堂活跃而且始终围绕主题，教学效 果良好，深受学生喜爱，课后仍然有同学在探讨相关 问题，对于青赤黄白黑各种面色，都能说出很多自己 的见解。把书本理论更好地与现实人联系起来，缩短 了理论与临床的差距，灵活运用目前正在学习的知 识，这对培养临床医生是非常有意义的。同时，案例 教学法的使用对教师也提出了较高的要求，案例的取 舍、问题的设计、步骤的掌控、讨论的气氛等环节都 必须精心准备，都需要事先准备和临场发挥，只有教 师的认真投入才能带动学生的学习热情。中医诊断学 一般在第2学期开设，学生已具备了中医基础知识和 基本的中医认识，此时运用案例教学既可开启学生中 医思维，牢固已建立的专业思