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如何进行课题研究 吉安市教研室 周韩林 1.课题是什么 所谓“课题”，就是研究和讨论的话题。再者，所谓“课题”，就是研究性思维的中心概念。我更欣赏的一种解读是：课题就是一个以问题为指向，积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。 2.课题研究的意义 有条件。作为一名一线教师，每天都要投身教育教学实践中去，因此，我们拥有最鲜活、最宝贵的教育教学资源。 有需要。教师专业化的成长需要课题研究。虽然，我们拥有最鲜活、最宝贵的资源，但璞玉虽好，尚须雕琢。玉不琢，不成器。积跬步，至千里。对于一个从不思考、不研究的老师来说，教几十年书只不过将他第一年的做法重复了几十遍，有句话说的很好：“重复的地方没有风景”。充其量他只能做一个地道的“教书匠”。 二、如何进行课题研究 1. 提出问题、形成选题 2. 了解信息、形成假设 3. 选择对象、确定方法 4. 展开研究、收集资料 5. 分析结果、得出结论 1.选题原则 （1）选题应具有价值性 (2）选题应具有创新性 ①别人未曾研究过的问题。 ②虽然别人已经研究过，但结论不完全或者欠妥当的问题，从新的角度进行再研究。 ③平常教学实践中发现的问题。 （3）选题应具有可行性 2. 选题方法 ⑴从有关部门发布的课题指南中得到问题 ⑵从教学实际所急需解决的问题中提出问题 ⑶从平常的教学实践中发现问题 ⑷从先进的经验和方法中提出问题 ⑸从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题 3.选题要特别注意的问题 （1）立足于本职工作（在研究中工作，在工作中研究） （2）立足于平时积累 （3）立足于个人特点（模式） （4）从小处着手 （5）注意对日常教育现象进行反思 （6）选题不要一味求新 1.课题的表述 课题的名称必须准确表述所要研究的问题。建议研究者在课题名称中尽可能表明三点: 研究对象，研究问题，研究方法。例如：“小学一年级数学课堂合作学习教学策略实验研究” ，研究的对象是小学一年级学生，研究的问题是合作学习教学策略，研究的方法是实验法。 课题表述常见的问题 （1）需要解决的问题不明确 （2）课题名称外延太大，研究对象不清楚 （3）研究范围不清 （1）研究的目的、意义和背景（为什么要研究） ①研究目的、意义的论述 ②本课题国内外研究的历史和现状，以及本课题研究的特色或突破点 （2）研究对象和范围（界定） ①对研究对象的界定。 a.对研究对象总体的范围进行界定。 b.对一些研究对象的模糊概念进行界定。 ②对一些关键概念的界定。 (3)研究内容（研究什么） ①理论假设 所谓理论假设，就是根据现有的科学理论、事实对所要研究的课题设想出一种或几种可能性的答案、结论。 ②基本内容 在考虑具体研究内容时至少要包括三个部分，即第一，研究并提出“教师教育理论素养”的基本内容。第二，对选为被试的教师进行“教育理论素养评价” ，分析当前教师教育理论素养的基本情况。第三，研究、分析学校教育科研与教师教育理论素养的关系。 3.研究方法（怎样研究） “研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究要“做什么”和“怎样做” 。除了要叙述清楚使用什么方法进行研究之外，还要尽可能写得细致一些。如用调查法，可写明调查方式是问卷还是访谈。如果用问卷调查，最好能将设计好的问卷附上。如果是访谈调查，尽可能附上访谈提纲。若采用实验法，最好将实验方案附上。若采用经验总结法，可以把预计总结经验的内容项目、实践方案及用何方式积累材料、预计积累哪些资料等项目一一写出。 1.课题申报的渠道 教育科研申报课题的的渠道可以通过学校、县市级教研室推荐，向省一级或更高一级的课题管理部门申报，申报时须逐级经过教研部门或课题管理部门批准，以便建立课题研究业务档案，并与业绩考核建立联系。 还有一种申报的渠道，就是在已经批准公布了的课题研究计划中，选取某个课题主动申请参加课题的子课题研究和试验工作。在申报这一类课题的时候，要充分了解和熟悉这些课题是否适合自己的研究水平，是否具有适当的研究队伍、时间等诸多因素，申报后要积极主动地与总课题组负责人经常保持联系，努力做好阶段性的课题工作总结。 2.江西省中小学教育科研课题申报和立项的程序 ⑴认真阅读《江西省中小学教育教学研究课题指南》； ⑵填写《江西省中小学教育教学研究课题申报书》（可以到江西教研网：“课题基地实验”下载）； ⑶由所在县（市、区）教研室盖章后交市教研室课题办，再统一交省课题基地办； ⑷省市课题办召开课题评审会，聘请评为评审课题，提出课题立项评审意见； ⑸将拟通过立项课题报省、市教育主管领导审批； ⑹向课题组下发省、市《中小学教育科研课题立项通知书》； ⑺课题的启动与实施。 3.申报时间 课题申报每年两次，申报时间分别为每年的3月10—25日，9月10—25日。 4.评审未通