第2章节远程教育的基本概念.ppt

返 回 图2.2 远程教育、远程教学和远程学习三概念内涵的逻辑关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 返 回 图2.3 远程教育、远程教学和远程学习三概念外延的逻辑关系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、开放学习概念和术语的流行 二、开放学习作为远程教育的同义词或替代词 三、远程教育作为开放学习的子集 四、远程教育和开放学习及其子集 五、我国对远程教育和开放学习相互关系的探讨 六、开放学习的新定义及其远程教育的关系 第四节 远程教育、开放学习和相关概念 返 回 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、开放学习概念和术语的流行 “开放学习”或“开放教育”概念术语在西方的流行起自20世纪60年代。 1969年，英国开放大学的首任校长克劳瑟爵士在其就职庆典上，给开放大学赋予了四项意义深远的本质涵义：开放教育对象、开放教学时空、开放教学方法，开放教育观念。 20世纪80年代，远程教育慢慢地被各国远程教育界和国际社会广泛接受，成为这一特定领域的核心概念和术语。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、开放学习作为远程教育的同义词或替代词 第一组学者将开放学习当作核心词和远程教育、远程教学、远程学习的同义词。 大多数文献不支持将开放学习和远程学习等同的做法。霍姆伯格在1995年对这种情势给出了他自己的评论： 函授教育 远程教育 开放学习 第一组观点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、远程教育作为开放学习的子集 第二组学者，将远程学习作为一个类概念，而将远程教学当作是开放学习的子集。 代表人物：英国学者刘易斯和史芬瑟 开放学习 远程教育 灵活学习 基于资源 的学习 其他等 第二组观点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 四、远程教育和开放学习及其子集 第三组学者围绕英国学者鲁姆勃尔提出的“开放学习”、“远程学习”和“语言的误用”论题展开论证，对开放学习的概念定义做出了贡献。 代表人物：鲁姆勃尔 远程教育 开放学习 第三组观点 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 五、我国对远程教育和开放学习相互关系的探讨 90年代中期，我国远程教育界更进一步提出了要实现“开放性”和“现代化”两项命题。认为远程教育和开放学习分别是两个“集合”，其间有一个“交集”。 传统（连续面授）教育 非传统（非连续面授）教育 开放学习 开放与远程教育 或 远程与开放教育 远程教育 一种简洁的分类体系 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 六、开放学习的新定义及其远程教育的关系 关于开放学习概念与核心概念及远程教育相互关系的主要观点： （1）开放学习是一个总的类概念。 （2）世界上并不存在纯粹的连续面授系统和纯粹的远程教育系统，也不纯在完全开放和绝对封闭的教育学校。 （3）当今世界上大部分地区的传统教育学校依然可以被认定为程度最高的连续面授系统。 （4）远