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语文教学的新理念与实践策略 陕西师大文学院 吕 洋 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、课标精神与作文教学新理念 语文课程标准，从写作指导到写作评价，体现出一种基本的价值导向：“尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。这就引发了写作教学中一系列理念的更新。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）作文教学本源观：从理念本源趋向生活本源 为了适应统一化考试的特殊需要，传统作文教学片面而过度地强调“立意”，即预先设定一些可以通过语言传达的、作为习作者必须恪守的基本理念，过于机械地规范学生放弃作文自由和自主而趋同，形成庸常化作文主题。 不少教师耳提面命：为文必须昂扬，必须升华，必须写主流，必须写光明，必须写精神追求…… 案例：漫画作文《雨中》 基于这种痛切的反思，高中语文课标清晰地阐释了写作的本源问题：“教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生。” Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 从应试套路回归到朴素写作，需完成两大转折 其一，引导作文题材的实有化。“辞事相称” 韩愈 2000年上海作文竞赛 于漪 其二，引导学生从生活中发现新奇美妙的创意。 案例：《多米诺骨牌》 《难忘的一课》 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）作文教学价值观：从人文分离趋向人文合一 从积极和建设的观点看，确立做人与作文的内在合一将促进文风的良性发展，推动学生人格和谐健康的发育与成长。 首先，要突出为做人而作文，以做人促作文”的写作教学理想目标。其次，要构建本色化内容的写作教学实践模式，使作文过程成为丰富多彩的生命活动。 案例:赵谦翔 “灰色作文” “绿色作文”：追求情感的真诚，思想的真实，个性的真切。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）作文教学思维观：从闭锁规束趋向多元创新 由于传统应试写作教学片面追求“理念本源”，自然极大地限制了写作个体心灵的自由活动，字里行间流动的几乎是人云亦云的复制型思维，模式化严重。 “三课””三子” 新课标指出：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想像能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、鼓励作文主体在思想内容上趋向创新 1999年上海“新概念作文大赛” 专业作家陈村 评习作《假如我还能活十天》 （1）教师思想要解放。与学生建立互尊互信的关系，要相信学生的思维力、想像力和创造力。 （2）开阔学生视野。主要表现在两方面，一是从前人那里获得间接经验。主要靠阅读。二是自身的直接经验。 （3）任学生自主写作。真实健康。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、鼓励作文主体在思维形式上趋向发散。 （1）鼓励学生敢于发表自己的见解。 （2）学生进行多角度思维这种能力是长期培养的结果。 （3）思维的发散性有一个度的问题。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （四）作