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第一单元 我们周围的空气 1、空气的性质 ? 教学目标 1、探究过程和方法： 会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小,会利用小工具制作验证假设的工具,小组动手完成空气水“火箭”的制作。 2、 知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的，知道空气的质量比水轻，能浮上来，知道空气是有压力的。 3、情感、态度与价值观： 发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性 教学重难点 重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间 课时安排 二课时 教学过程 一、导入 1、看不到没有颜色没味道植物动物都需要一时一刻离不了1、初步认识空气占据空间的秘密 (1)实验一 (2)实验二 (3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上2、空气有质量 (1) ①?小组讨论有什么方法可以知道空气有没有重量？? ②?演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来 ③?你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上(2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量 3、空气所占据的空间不能随意压缩 我们今天已经知道了空气的两个重要的性质，我们还要通过试验再掌握空气的另一个重要的性质。 (1)? 实验一 ①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？ ②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？ (2)自我设计实验 ①??我们的猜测对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对 ② 把观察的结果记在活动记录P71上 (3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小 (4)? 我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？ 4、理论运用实际 大家玩过手枪吗？手枪就是利用了空气的这个性质，今天我们也可以来做一把简单的空气枪。 (1)? 制作空气枪 ①讲解制作方法②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远③你能说说制作原理吗？ (2)? 制作压缩空气水“火箭” ① 讲解制作方法及原理②室外实验 三、课外拓展：观察生活中利用空气性质的地方 2、热空气和冷空气 教学目标 1、探究过程和方法： ·通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流 会分析风的形成和流动，热空气上升 2、 ·知道空气是会流动的，空气的流动形成了风,知道热空气上升，冷空气下降,了解热气球和孔明灯的升空原理 3、情感、态度与价值观： ·有兴趣研究空气的其他性质,乐于亲近自然，有研究自然的欲望 教学重难点 重点：空气的冷热空气对流形成了风 课时安排 一课时 教学过程 一、导入 1、? 2、? 个问题，说说你看到这个课题3、? 1、风的形成 (1) (2)这样流动的空气就是风。(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊2、空气的流动(1)研究热空气的流动 ①?空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动 ②?我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的 ③?是什么力量让蛇“跳舞”的呢？ ④?把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？ ⑤?通过这2个实验，你发现了什么？(2)研究冷空气的流动 ①?热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？? ②?生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室 ③?冷空气是下沉的 3、冷热空气的对流 (1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，我们大家能看到空气的对流呢？ (2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示 (3)你发现了什么？为什么？ (4)你能说说冷热空气是怎么对流的？ 4、热空气的用途 (1)? 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？ (2)? 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？ (3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理 三、课外拓展 制作热气球、孔明灯 ? 3、空气中有什么 教学目标 1、探究过程和方法： ·会对小车实验数据进行分析、总结 ·会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响 2、 ·知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等 ·空气也可以对运动的物体形成阻力 ·了解喷气式飞机的工作原理 3、情感、态度与价值观： ·从生活中体验科学的无处不在 ·激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱 教学重难点 重点：空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动） 难点：空气对运动物体的阻力作用 课时安排 一课时 教学准备 长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸