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第二课时求一个数是另一个数的百分之几第二课时求一个数是另一个数的百分之几
第二课时
课题:求一个数是另一个数的百分之几
教学内容:
青岛版小学数学五年级下册第28页信息窗二
教学目标:
1、在具体情境中,理解百分率的实际意义。会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
2、根据求一个数是另一个数的百分之几的方法,类推并掌握求百分率的方法。
3、在解决问题的过程中,进一步体会百分数在实际生活中的应用价值,培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点:掌握求一个数是另一个的百分之几的解题思路和方法;正确分析题中的数量关系,正确列式。
教学过程:
一、创设情境 导入新课
师:今年国庆节老师到了济南去玩,住在了泉城广场附近的银座大酒店,多媒体出示信息窗二(只出示左边的信息数据)
教师介绍图片背景:在黄金周期间,卫生防疫部门加大了对酒店卫生的检查力度。共抽查了200家酒店,其中卫生合格的有190家。
看了这些信息你能提出什么问题?(观察信息窗提问题)
二、情景导课,合作探索
1、课件出示第一个信息窗,板书同学提出的问题
(1)银座泉城大酒店每天入住的客房间数占客房总间数的几分之几?
(2)银座泉城大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几?
……
学生独立解答师巡视,后集体交流。
先解决第一问题,采样交流:300÷400
400÷300
师追问学生,让学生们自主讲清自己的理解思路,并对比哪种解题思路正确,再交流中勾起学生们对以前学习的”求一个数是另一个数的几分之几是多少”的解题思路方法,并为下一部学习新知识做知识的迁移及铺垫。
最终总结出:300÷400是正确的解题方法。
解决第二问题:银座泉城大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几?
300÷400
学生交流汇报思路,并小结是把“银座泉城大酒店总客房间数”看作单位“1”,看看“银座泉城大酒店每天入住的客房间数”,占单位“1”的百分之几。
并比较计算过程: 300÷400 300÷400
=3/4 =0.75
=75% =75%
引导学生自主总结两种方法的特点,选择自己喜欢的计算方法进行计算。
2、师:同学们这两个问题的解题思路有什么相同点和不同点呢?
引导学生自主总结:百分数应用题和分数应用题的算法是一样的,只是结果要转化成百分数。
3、巩固练习:求玉泉森信、丽天大酒店的每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几?
玉泉森信大酒店:
279÷300 = 0.775 =77.5%
丽天大酒店:
215 ÷ 227 ≈ 0.947 = 94.7%
学生独立完成,并汇报交流,讲清解题思路,巩固解题方法。
师引导学生巩固:在求百分数应用题时,如果结果除不尽小数后面保留三位小数,百分号前面保留一位小数。
师小结:77.5%、94.7% 实际就是该酒店的入住率。入住率怎么来解释呢?
引导学生们解释入住率的完整意义。
生讨论交流:客房入住率是指入住的房间占客房总房间数的百分之几,求谁占谁的就用谁除以谁。
生汇报,师点拨、补充。
师:玉泉森信酒店和丽天酒店哪个酒店入住率高呢?
生自主回答,并讲清意义。
板书:94.7% > 77.5% 所以丽天酒店入住率高
师生小结求“一个数是另一个数的百分之几是多少”,的解题思路及方法。
4、补充出示信息窗右边的信息数据,及红点2的问题。
问题:这些酒店卫生合格率是多少?
师:你对这句话是怎样理解的,什么合格率?
生:即卫生合格的酒店数占抽查酒店总数的百分之几,
师:那么该怎样求呢?
生: 190÷200
并分析解题思路,师给予肯定,并质疑190÷200求出的是一个小数或分数, 怎样体现出合格率所求的是一个百分数呢?
学生小组交流,汇报交流。
师生小结:通常我们把合格率写成这样:
合格率 = 合格数/抽查总数 × 100%
190/200× 100%
= 0.95 × 100%
=95%
师:为什么要乘以100%?
进一步巩固求百分率应用题的意义及方法,学生相互交流汇报。
师小结:公式合格率是百分率的一种,公式本身应该用百分数的形式(%)表示。如果公式单写成“合格率=合格数/抽查总数”只是分数形式,而不是百分数。如果在的后面添上“×100%”(相当于×1),就可以既使数值不变,而又是百分数的形式。
师:刚才我们比较卫生的好坏,是从卫生合格的角度来考虑的。想想,我们还可以从什么角
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