元教案及知识框架(6上)讲义.doc

所在年级 六 主题单元 五单元 初识鲁迅 单元核心目标 1.掌握本单元的生字、词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵部分段落。 3.理解课文内容，感受人物品质。 4. 能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 单元整合的课程资源 1. 与鲁迅相关的资料。 2. 鲁迅的《故乡》。 3.鲁迅先生的名言警句。 4. 巴金的《永远不能忘记的事情》。 5.周海婴的《父亲的写作》。 6.萧红的《回忆鲁迅先生》。 文本1 （填写单元教材的课题） 17．《少年闰土》 核心目标：1．会写7个生字。正确读写词语。 2.有感情地朗读课文。背诵第一段。 3、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 4.通过闰土的外貌，语言，动作，体会闰土这个人物的特点。 5.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 落点1 落点2 落点3 我记忆中看瓜刺猹的闰土 雪地捕鸟 海边拾贝 方法1 方法2 方法3 抓住对闰土的外貌，语言，动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 抓住对闰土的语言，动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 抓住对闰土的语言，动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 拓展阅读 鲁迅的《故乡》。 迁移练笔 学习课文刻画人物的方法，写一个人。 资源整合 课件、文中的插图，《同步练习》 文本2 （填写单元教材的课题） 18．《我的伯父鲁迅先生》 核心目标：1.会写12个生字，正确读写文中词语。 2. 有感情地朗读课文。 3.能够联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子，学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 4.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。 落点1 落点2 落点3 了解文章大意，给各部分加小标题。 感受鲁迅的崇高品格 培养学生理解含义深刻的句子的能力。 方法1 方法2 方法3 抓重点词句进行归纳 学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。 联系上下文或结合时代背景理解含义深刻的句子。 拓展阅读 周海婴的《父亲的写作》。 迁移练笔 仿写一个人。 资源整合 资料袋、课件、文中的插图，《同步练习》。 文本3 （填写单元教材的课题） 19.《一面》 核心目标：1、正确书写词语。 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。 落点1 落点2 落点3 通读课文，理清思路。 重点研读作者同鲁迅先生见面的部分。 感悟文章主旨 方法1 方法2 方法3 朗读课文，把课文读流利，从课文中找出有关的词句 抓住外貌描写展开教学。紧紧扣住“瘦”字。 结合课题感悟文章主旨。 拓展阅读 萧红的《回忆鲁迅先生》。 迁移练笔 讲讲鲁迅先生关怀进步青年的故事。 资源整合 课件、文中的插图，《同步练习》。 文本4 （填写单元教材的课题） 20《有的人》 核心目标：1.能有感情地朗诵诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必将灭亡的道理。 2.了解课文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 落点1 落点2 落点3 理解整首诗的诗意 感受鲁迅的人格魅力 体会对比的写法 方法1 方法2 方法3 带着问题自读课文，抓住文中相关词句理解诗意。 让学生用自己的话说说这首诗写了哪两类不同的人，他们的境遇有何不同 注重对比朗读的训练，帮助学生体会诗歌的内蕴，并能在潜移默化中学习对比的表达手法。 拓展阅读 萧红的《回忆鲁迅先生》。 巴金的《永远不能忘记的事情》 迁移练笔 仿写诗歌。 资源整合 课件，《同步练习》。 文本5 （填写单元教材的课题） 口语交际.习作回顾.拓展五 核心目标：1、讲述留在心里的印象深的人。 2、用一两件事介绍自己的小伙伴，注意要写出小伙伴的特点。 落点1 落点2 落点3 回顾课文，明确要求。 广开言路，畅所欲言。 回顾写法 方法1 方法2 方法3 回顾本组课文，感受书中人物形象。 帮助学生开拓思路 习作前，让学生回顾本单元描写人物的方法，增强其运用这些方法的意识。 拓展阅读 巴金的《永远不能忘记的事情》 迁移练笔 用一两件事介绍自己的小伙伴。 资源整合 口语交际，回顾.拓展五。 长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 _______年级______班 教师________ 备课教师： 课题：17 少年闰土 课时数：2 教学 目标 A类 会写7个生