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5. 古代寓言二则《郑人买履》《刻舟求剑》 主备：谢冰 课型：新授课 审核：七年级语文备课组 班级 姓名 学号 学习目标： 1、学会用现代汉语准确、通顺地翻译课文，熟读成诵。 2、了解寓言及其特点，领会两则寓言的寓意。学习重点：目标1、2? 学习难点：目标1 学法指导：老师指导文言文翻译的方法寓言文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。“寓”有“寄托”的意思，特点寓言的篇幅一般比较短小，语言凝练，结构简单却极富表现力。 鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大。故事情节的虚构性。“主角”更多是人格化了的动物、植物或自然界的其他东西或现象。　常用手法为比喻夸张象征等文言文翻译的方法文言文翻译的方法 4、教师指导，强调重点： （1）翻译中普遍存在的问题（无则省略）?（2）重点文言实词及虚词： 履、度、坐、操、反、及、遂、宁、无、以、其、而、之 突出：一词多义——度 其 而 之 （3）通假字： 坐 反 （4）操、持、取三个词的意义和用法辨析（5）特殊句式： 附：学法指导——文言文解释下列词 ?忘操?及度? 吾忘持度? 宁信度 其：先自度其足 而置之其坐 而：而置之其坐 而忘操之 之：置之其坐 至之市 而忘操之 反归取之 何不试之以足 通假字：坐 反 2、翻译下列句子： ①郑人有欲买履者，先自度文言文翻译的方法文言文翻译的方法 一、基本方法：直译和意译。 直译用现代汉语的词对原文逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。意译是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。翻译以直译为主，意译为辅。 二、具体方法：留、删、补、换、调、变。 留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 删就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。 补就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 换就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。 调就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 变就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。古文翻译口诀古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， 吾余为我，尔汝为你。省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子流畅，再行搁笔。文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句 、倒装句其中较难理解的是倒装句 现代汉语习惯的常规语序，一般为“主—谓—宾”“定（状）—中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫做“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫做“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫做“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心语后的现象叫做“介词短语后置”或“状语后置