《公式与函数》教学设计及反思.docVIP

课题：公式与函数 南京虹苑中学 孙梅娜 ■教材分析 公式与函数是苏科版初中信息技术上册中第四章数据统计与分析第三节的内容，是excel学习的重点内容，这节课要求学生理解、掌握excel中公式与函数的概念与应用。 ■学情分析 对于初一的学生来说，学习excel 这部分内容比起学习word、ppt、flash动画等更加形象化的内容来说更加的抽象，学生的兴趣点比较少，但是如果能将excel强大的数据处理功能联系到学生的实际生活，让学生感到其很有用，能够快速的帮助自己解决很多生活中繁杂的数据问题并产生成功体验就能有效的激发学生们的兴趣。除此之外，公式与函数的操作需要学生在真正理解的基础上才能够灵活运用，很多细节的操作要求必须让学生明白，避免运用时出错。 ■教学目标 1.知识与技能 理解excel中的公式、函数的概念与组成，熟练掌握公式与函数的编辑，灵活使用常用函数。掌握填充柄的使用，理解绝对引用与相对引用的区别 2.过程与方法 在练一练环节，教师讲解结合学生演示让学生充分理解概念与基本操作要求的基础上完成基础任务选修班报名情况的统计，再结合巩固任务与提高任务让学生发现问题解决问题，加深知识的理解与操作的熟练度，步步提升 3.情感态度与价值观 培养学生运用信息技术解决实际问题的信息素养 通过学生自主探究巩固与提高任务，培养学生举一反三的能力 培养学生互帮互助的精神，体验运用信息技术的成就感 4.行为与创新 培养学生知识迁移解决新问题的能力如：棋盘实例 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1.教学重点 公式、函数的编辑，常用函数的运用，填充柄的应用，引用单元格地址 2.教学难点 引用单元格地址进行计算，绝对引用和相对引用的区别 ■教学方法与手段 讲授法结合任务驱动，学生自主探究、互助学习 ■课前准备 广播教学系统 、EXCEL2003、EXCEL课件与学件集成为一个文件 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 引入课题 教师活动 学生活动 在问答中集中学生注意力，激活学生原有认知，引出新课内容 以实际问题任务激发学生学习兴趣，并明确一定的学习目标 知识点的详解,让学生在理解的基础上进行操作 进一步巩固知识点 让学生在理解的基础上（明白函数中每部分的含义与作用）再运用excel，这样才能举一反三 巩固前面所学，考察学生的是否会举一反三 进一步巩固知识点，培养学生自主探究的能力 给学有余力的学生提高任务 知识点的归纳总结，查漏补缺 上节课我们学习excel表格的修饰，那么我们说过的这还不是excel最拿手的本领，那么excel最拿手的本领是什么，它最大的特点是什么？ 师生：数据处理与统计 那么这节课我们就来学习excel是怎样进行数据处理的。 教师一边呈现兴趣小组表格， 一边布置这节课的第一个任务：总数统计和比例计算，呈现学件 那么在完成这个任务之前我们先 “练练兵”，呈现课件 师生共同操作 “比较结果” 教师输入三种情况 （数值代数式、有等号的数值代数式、引用单元格地址的公式），要求学生观察、思考输入的异同与结果的异同 由此引出公式的概念以及编辑要领 请学生进行演示操作 练一练中第二部分 同样的任务老师用函数解决引出函数的概念以及函数的编辑要领 工具按钮中的函数插入 编辑栏中的函数插入 教师讲解操作演示 函数参数的选择 函数参数的类型 在不用excel的情况下，让学生算出函数的值 1完成总人数的计算以及比例计算 教师反馈，请学生演示 指出可以用填充柄公式、函数序列复制 从学生的错误中，引出新知识点绝对引用、相对引用 教师巡视指导 2布置第二的任务：奥运门票 补充说明：这个任务因时而变，具体参见课后反思 学生一边完成，教师一边提示 学生互助 ，教师巡视指导 3完成好的学生，自主探索任务三 棋盘米粒 学生演示和教师讲解 教师补充、强调 学生回答 学生听、看 学生观察、思考 看课件“公式”工作表 学生观察、思考 看课件“函数”工作表 学生思考 学生回答 学生自主探索 学生演示，学生观看 学生再操作 学生自主探索 学生总结，提交作业 新课讲解 任务驱动 反馈任务完成情况 总结 ■教学反思 这节课之前学生已经学习过了excel表格的修饰，在上节课总结的时候已经强调了一下excel的拿手本领其实是数据处理与统计，为这节课做了铺垫，并在这节课导入时用提问的