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《她是我的朋友》导学案 三年级语文下册 温馨寄语： 亲爱的同学们，新一课的学习开始了，“世上无难事，只要肯攀登”，充满自信去享受自主学习的乐趣吧！___________同学，要用心哦，记得把字写好，老师相信你是最棒的！ 设计理念： 人物的内心世界和可贵品质都隐含在字里行间。尤其是附着在关键的词句之中。本文教学就是要引领学生关注、发现那些“特别”的词句，通过理解意思、揣摩内涵、感情朗读乃至换位体验等多种方式进入课文、进入人物的真实内心。如此，学生对语言的学习就是立体的、活生生的。语言也会伴随着丰富的思想情感融入学生的生活世界。 学习目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。 抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。 3、感受朋友之间真挚的友谊，树立正确的友情观。 学习重难点： 体会阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。 学法指导： 读中悟，读中感，以读促思，以读促悟。小组讨论，合作探究。 学习准备： 给学生发导学案，让学生按照课前导语充分的预习课文；制作多媒体课件。 学习过程： 课 前 学案自学 在熟读课文的基础上进行以下自主学习。 个人默读，画出描写阮恒动作和神态的句子，反复读一读，想一想，阮恒当时心里在想什么？ 精读课文，自主探究、合作交流。  = 1 \* GB3 ①当女医生问孩子们谁愿意献血的时候，出现了“一阵沉默”，“一阵沉默”表明了什么？ _______________________________________________________________  = 2 \* GB3 ②阮恒举手的时候为什么“颤抖”？ 为什么把手“放下去 ”又“举起来”？这一“举”、 一“放”、又一“举”，反映了什么内心活动？ _______________________________________________________________  = 3 \* GB3 ③文中用了不少描写“哭”的词语：啜泣、呜咽、低声哭泣、抽泣等，想想它们意思各是什么？为什么要用表示不同的“哭”的词？ _______________________________________________________________  = 4 \* GB3 ④医生说了什么，阮恒停止了哭泣？ _______________________________________________________________  = 5 \* GB3 ⑤阮恒误认为献血会死，但他为什么还坚持献血？  = 6 \* GB3 ⑥你认为含义深刻的句子还有哪些？你体会到了什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 课 中 【小组合作】小组合作，我积极 把自学所得进行小组内交流 要求：由小组长主持，针对问题，展开学习和讨论，人人参与，交流自学成果、问题、疑惑。主要围绕“在输血过程中，阮恒是怎么想的？”分小组学习，每组一个同学在班上汇报，其他同学可以补充。 （主要参照课前自学提示来进行讨论。） 【班级展示】班级展示，我第一 展示学习成果 要求：组长整理小组意见及问题，确定本组的发言人，展示自学成果、问题与疑惑。 请第一小组展示自学提示2中的 = 1 \* GB3 ①问题； 请第二小组展示自学提示2中的 = 2 \* GB3 ②问题； 请第三小组展示自学提示2中的 = 3 \* GB3 ③问题； 请第四小组展示自学提示2中的 = 4 \* GB3 ④问题； 请第五小组展示自学提示2中的 = 5 \* GB3 ⑤问题； 请第六小组展示自学提示2中的 = 6 \* GB3 ⑥问题； 其余内容，自由展示。 【质疑探究】质疑探究，我动脑 学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如解决不了，及时提出，大家共同探讨。 【自悟自得】一分耕耘，一分收获 学了这篇课文，你有哪些收获或感悟？（可参照学习目标） 【达标测评】达标测评，我细心 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 读拼音，写词语。 (EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps21 \o(\s\up 14(shū),输))血 迫在眉（ EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hp