三下第四单元(定稿).docVIP

第四单元教材分析 一、单元教学内容： 本单元包括三篇阅读课文《赶海》、《荷花》、《古诗两首》、《习作4》、《练习4》。 二、单元教材分析： 本单元是由《赶海》、《荷花》《古诗两首》，一个练习以及一篇习作组成。《赶海》叙述了“我”童年时代跟着舅舅赶海的事情，抒发了“我”热爱大海，热爱童年生活的真挚情怀。《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文清晰的叙述线索，生动的想象以及优美的语言值得学生细细品味和积累，是一篇很好的例文。《古诗两首》则由《望庐山瀑布》和《绝句》组成，都是描绘了自然美景的动人。纵观这三篇课文，都赞美了大自然的动人景观，培养学生对大自然的热爱之情，是本单元课文的共同目标。习作仍然延续了前一个单元的看图写话，旨在教给学生对话的写法。 三、单元教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关自然段； 2、培养学生对大自然的热爱之情 3、学会本单元各课课后生字，其中两条绿线中的生字只识不写； 4、能按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物与所学的课文联系起来； 5、学会如何有礼貌的约请他人。 四、单元教学重、难点： 教学重点 1、培养学生的观察能力、朗读能力和收集信息的能力，增强学生的语言、文化的积累。2、引导学生学会一要结合插图理解课文，懂得联系上下文理解生字、新词的意思，学会抓住重点词句理解课文内容。 教学难点 理解课文的意思，明白作者的写作意图；学会如何有礼貌的约请他人。 五、单元课时安排： 《赶海》…………………………………………………2课时 《荷花》…………………………………………………2课时 《古诗两首》……………………………………………2课时 《习作4》……………………………………………… 2课时 《练习4》……………………………………………… 3课时 教学内容 11赶海 教学课时 1 主备人 孔文瑛 复备人 教学目标 1、正确、流利，有感情地朗读课文； 2、学会本课12个生字，理解新词。 教学重点与难点 认识生字词，理清课文脉络。 教学准备 音乐《大海啊，故乡》 教 学 过 程 课前积累 一、激趣导入，设疑解题 1、播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。 这首歌听过吗？这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢？[出示：（ ）的大海] 2、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海 3、读了课题，你有什么想问的吗？ 二、初读课文，学习生字。 1、下面我们就来学习课文， 2、出示要求： (1)自读课文，读正确，读通顺。 (2)自学生字新 (3)标好自然段序号。 3、检查 (1)认读生字新词，师相机正音。 一支歌 暑假　舅舅　　东逃西窜　夹住　痒痒的 大虾 一捏　 俘虏　 似的 螃蟹 努努嘴儿　 嘿 哩　束手就擒 哎哟 大螯　 长须 (2)你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗？ “武”容易写错，重点指导少写一撇。 (3)哪些词的意思你理解了，你是用什么方法来理解的呢？ 4、同学们已经读准了生字，提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。 5、交流。 6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。(配乐朗读，再说说每小节的大意。) 7、配乐齐读。 作业设计： 1、正确、流利地朗读课文。 2、抄写生字词语。临摹字帖 板书设计： 赶海 板书设计： 教学建议 教学内容 11赶海 教学课时 2 主备人 孔文瑛 复备人 教学目标 1、通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义 2、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。 教学重点与难点 读中感受赶海的乐趣，激发想像，练习说写。 教学准备 课件 教 学 过 程 【一】、诵读经典，积累词句 【二】、自主学习、读讲相承 一、复习。 1、“赶海”是什么意思？ 2、课文讲了谁在什么时候去赶海？ 3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。） 二、讲读第2至5自然段 1、讲读第2自然段。 (1)指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？ (2)交流。 ①那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。 指导朗读。这句中有个字用得特别好，注意了