乘法公式与因式分解.docVIP

§2、1 平方差公式 教学目标 （一）知识与技能 1．经历探索平方差公式的过程． 2．会推导平方差公式，并能运用公式进行简单的运算． （二）过程与方法 1．在探索平方差公式的过程中，培养符号感和推理能力． 2．培养学生观察、归纳、概括的能力． （三）情感态度与价值观 在计算过程中发现规律总结规律，并能用符号表示，从而体会数学的简捷美． 教学重点 平方差公式的推导和应用． 教学难点 理解平方差公式的结构特征，灵活应用平方差公式． 教学过程: 一、提出问题，创设情境 思考：你能用简便方法计算下列各题吗？ （1）2001×1999 （2）998×1002 二、导入新课 计算下列多项式的积． （1）（x+1）（x-1） （2）（m+2）（m-2） （3）（2x+1）（2x-1） （4）（x+5y）（x-5y） 观察上述算式，你发现什么规律？运算出结果后，你又发现什么规律？再举两例验证你的发现．（学生通过自学探究合作学习后解决） 三、学习过程 例1：运用平方差公式计算： （1）（3x+2）（3x-2） （2）（b+2a）（2a-b） （3）（-x+2y）（-x-2y） 例2：计算： （1）102×98 （2）（y+2）（y-2）-（y-1）（y+5） [师生共析]运用平方差公式时要注意公式的结构特征，学会对号入座． 在例1的（1）中可以把3x看作a，2看作b． 即：（3x+2）（3x-2）=（3x）2-22 （a+b）（a-b）=a2-b2 同样的方法可以完成（2）、（3）．如果形式上不符合公式特征，可以做一些简单的转化工作，使它符合平方差公式的特征．比如（2）应先作如下转化： （b+2a）（2a-b）=（2a+b）（2a-b）． 如果转化后还不能符合公式特征，则应考虑多项式的乘法法则． （作如上分析后，学生可以自己完成两个例题．也可以通过学生的板演进行评析达到巩固和深化的目的） [师]我们能不能总结一下利用平方差公式应注意什么？ [生]（进行合作交流后由各小组轮流发言） 我觉得应注意以下几点： （1）公式中的字母a、b可以表示数，也可以是表示数的单项式、多项式即整式． （2）要符合公式的结构特征才能运用平方差公式． （3）有些多项式与多项式的乘法表面上不能应用公式，但通过加法或乘法的交换律、结合律适当变形实质上能应用公式． （4）运算的最后结果应该是最简才行． [师]同学们总结得很好．下面请同学们完成下面小测．优胜组选派一名代表做总结发言． 四、课堂小测 出示投影片： 计算： （1）（a+b）（-b+a） （2）（-a-b）（a-b） （3）（3a+2b）（3a-2b） （4）（a5-b2）（a5+b2） （5）（a+2b+2c）（a+2b-2c） （6）（a-b）（a+b）（a2+b2） 五、反馈纠正 找出错误原因，自行重新做一遍，组长提供变式训练 六、小结（学生总结，教师点评） 通过本节学习我们掌握了如下知识． （1）平方差公式 两个数的和与这两个数的差的积等于这两个数的平方差．这个公式叫做乘法的平方差公式．即（a+b）（a-b）=a2-b2． （2）公式的结构特征 ①公式的字母a、b可以表示数，也可以表示单项式、多项式； ②要符合公式的结构特征才能运用平方差公式； ③有些式子表面上不能应用公式，但通过适当变形实质上能应用公式．如：（x+y-z）（x-y-z）=[（x-z）+y][（x-z）-y]=（x-z）2-y2． 2.2完全平方公式 教学目标： 1.经历探索完全平方公式的过程，进一步培养符号感和推理能力。 2.会推导完全平方公式，并能运用公式进行简单计算。 教学重点与难点： 重点：完全平方公式的推导过程与结构特点。 难点：完全平方公式的灵活应用. 学习过程： 一．读一读：课本第36页： 1.利用多项式的乘法进行公式推导； (a+b)2=a2+2ab+b2 1）.公式特点：左边是两数和的平方的，右边是一个二次三项式。 2）.文字描述：两数和的平方等于这两个数的平方和加上它们乘积的2倍。即首平方，尾平方，积的2倍在中央。 3）.公式中的a,b可以表示任意的代数式。 2.几何解释： 如图（1），可以看出大正方形的边长是a+b，它是由两个小正方形和两个