师恩难忘（月）_87930.ppt

　　刘绍棠，中国当代著名作家。13岁开始就发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的“神童作家”。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文 学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。多部中、短篇小说被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。 自学提示： 1.自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子,读通课文。 2.想一想，你理解了哪些词语的意思? 3.思考：课文写了一件什么事？作者为什么觉得师恩难忘？ 姥姥 炊烟 歇歇脚 念叨 恍如 惊醒 滋润 拐杖 正月 捅了我一下 拄着 教诲 读读填填 春雨点点 恭恭敬敬　娓娓动听 身临其境 引人入胜 深深感谢　戛然而止 十年树木　百年树人 ⑴他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事， 地讲起来。 ⑷我仍然象40年前的小学生那样， 地向他行礼。 ⑵我听得入了迷，恍如 。田老师每讲一课，都要编一段 的故事。 ⑶田老师每讲一课，都要编一个 的故事。 用概括的语言说一说这课讲了一件什么事。 作者上小学的时候，有一位教他语文的田老师，这位老师在上课的时候总是把课文编成一个个有趣的故事讲给同学听，正是这些故事如春雨滋润着作者，使他走上了文学创作的道路。 反馈交流 1、田老师的故事（一个小孩子……变成了一座大花园。） 2、这首有趣的小诗（一去二三里…… 八九十枝花。 　　文中什么地方给你的印象最深刻？为什么？ 3、田老师教课的方法（田老师给一年级上课了……娓娓动听的讲起来。） 再读课文，小组合作 作业超市 1.抄写课文生字词三遍，注音。 2.一类字扩词不少于两个。 3.小练笔：用“娓娓动听”、“引人入胜”、“身临其境” 等词写一写田老师上课的情景 4.收集赞颂老师的名言2句、诗句4句。 小组合作学习 自由读3-7小节，画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。交流一下，从这些词语或句子中你读懂了什么？ 　　1.他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。 娓娓动听：形容说话不倦或说话动听。 　 身临其境：好像亲自到了那个地方。 引人入胜：把人带到美妙的地方。 3.我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。 2.田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。 你能用这三个词说一说田老师上课的情景吗？ 提炼写法 文中写田老师讲故事为什么要写我的反应呢？ 侧面衬托 深度探究，理解感恩 田老师把短短20个字的小诗，编成200个字左右的小故事，故事中加入了什么呢？这个故事对刚入学的“我”有什么启发呢？ 从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。 ——刘绍棠 我在田老师那里学习四年，听了上千个事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。 谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。 我仍然象40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。 写法借鉴 ⑴抓住了田老师爱讲、会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点； ⑵田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中一个故事，没有面面俱到，通过这一个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫“点面结合”。 ⑶除了通过“娓娓动听”、“引人入胜”等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。 1.听写第一课生字词。 2.日记:仿照文章写法，写一写令自己难忘的老师。 3.摘抄刘绍棠作品中赞美老师的话语，并背诵。 4.预习第二课，完成相关作业。 作业超市