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Unit2 I’m Liu Tao 设计题目 ?’m Liu Tao 第（ 1 ）课时 日 期 教学目标 am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 教学重点及解决措施 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 3.能熟练地使用Hello/Hi,I’m来介绍自己 教学难点及解决措施 1.能初步学会用Are you …?来询问别人的姓名并能初步学会使用Yes,I am./No,I’m not.来回答 2.能初步掌握yes和no这一对反义词 教学策略 ?I am.与No,I’m not这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答 教学过程（可续页） 教学步骤 所 用 时 间 教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明 ? 2.Sing a song——Good morning 3.Warm up Step 2 Presentation 1.教授Are you…?和Yes，I am. Step 3 Consolidation 1.Play a game——Fun time(Guess and say) 2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures. Step 4 Homework ? ? T:Good morning/afternoon,class. T:Now, let’s sing a song together. Play a game——Brain storm （1）The sentences to greet(用来打招呼的句子) T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please. （2）Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。 b.Play a game——Magic eyes T：Look,can you read them? c.教师用Hello/Hi和学生打招呼。 T：Hello/Hi,I’m Miss .... a.教师问学生姓名 T：Hello.I’m Miss ...Are you…? 教师出示Are you…?，并出示句子的中文。 T:Try to answer my question. 教师出示Yes,I am. T：Who can read it? b.Pair work T:Hello,I’m Miss .... Are you…? T:Yes,I am a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。 T:Try to say,please.Hello,I’m…Are you…? T:Yes,I am 第四个头饰：Yang Ling T：No,I’m not. 教师出示No,I’m not. T：Can you say something about the pictures? Recite Story time ? Ss:Good morning/afternoon,Miss ... 例如：Hello./Hi./Good morning. /Good afternoon./Good evening. 例如：Miss Li, Su Hai, Liu Tao, Mike, Wang Bing。 学生大声读I’m和I am S：Hello/Hi,I’m… 学生用I’m来介绍自己。 (1)Read with the teacher (2)Read one by one/ group by group (3)Read together 学生试着读读看。 (1)Read with the teacher (2)Read one