第17课教案.docVIP

第17课 “中华民族到了最危险的时候“ 〖课程标准〗（1）简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用知道了解西安事变发生和解决的过程，简要评说西安事变和平解决的历史作用。 情感态度与价值观?通过学习九一八事变，了解日军对东北的蓄意侵略和肆意践踏行经，认识侵略战争的罪恶。结合历史背景，感受《义勇军进行曲》的巨大震撼力，激发学生真挚的爱国情感。通过西安事变的发生与和平解决，感受张学良、杨虎城的正义感和责任感，认识中国共产党人的博大胸襟。 〖重点与难点〗20世纪30年代日军对华侵略的过程和西安事变。 〖教学过程〗 导入:看到课题大家肯定会想到国歌。我每次唱到这一句都会自然感受到当年的重重危机,真正是民族危亡系于一线。那么这句歌词具体指的哪段历史时期，而面对最危险的时候，中华儿女又是如何应对的呢？ 出示学习目标 自主预习： 阅读课本P85-89，找一找： 九一八事变爆发的时间、地点、结果； 《义勇军进行曲》的创作背景及词曲作者； 西安事变发生的时间、地点、相关人物、结果、影响。 授课： 一、“九一八事变” 　 1、观看视频，预习反馈。 2、日本发动侵华战争是偶然的还是必然的？为什么？（出示史料） （1）一贯的既定政策。 （2）1929-1933年的资本主义世界经济危机波及日本。日本统治集团急于利用侵华战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 （3）20世纪30年代初，欧美资本主义国家忙于应付经济危机，无暇东顾；中国内部，蒋介石政府集中重兵“围剿”红军，无心北顾。这给日本帝国主义侵略以可乘之机。 3、阅读以下材料，想一想日本这样的小国为什么敢一再欺负中国这样的大国？ 　 日本拥有较为强大的经济和军事实力。 4、“读读想想”从这份密电可以看出，蒋介石对九一八事变采取了什么样的政策？这种政策导致了什么后果？ 不抵抗政策。东北三省很快沦陷。 5、“说英雄赞英雄”东北人民的抗日斗争 九一八事变后开始局部抗战。 二、不朽的民族战歌 　　1、创作背景：九一八事变后，日本又将侵略魔爪伸入中国华北地区，民族危机严重，部分人民组织了义勇军进行抗日救国的运动。 2、创作过程：聂耳在投身抗日救国运动的实践中创作的。 3、词作者、曲作者简介。 三、西安事变 1、观看西安事变的视频，了解西安事变的经过。 2、合作探究 问题一：张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会“以下犯上”，扣押蒋介石，发动“西安事变”？ 问题二：西安事变爆发后，国内外各方的态度如何？最后是怎么解决这一事变的？ 问题三：我们组还想知道。。。。 3、西安事变和平解决的历史意义 国共第二次合作，抗日民族统一战线初步形成。 四、课堂小结 五、课堂检测 板书设计: 九一八事变　　 民族矛盾上升 国民党 (局部抗战开始) 共产党 西安事变 合作抗日 镇江市外国语学校 李志 [键入文字] [键入文字]