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高三学生怎样复习生物学 大连一中 高级教师 张萍 同学们即将进入高三的学习生活，为了帮助大家很好地应对04年的高考，下面就生物学科的复习方法谈几点看法，供同学们参考。 大家必须清楚，我们目前面对的高考模式是综合能力的测试。这种考试类型既包括能力的综合也包括知识的综合和方法的综合。主要考查各学科的基础知识和基本技能，以及综合应用这些知识和技能分析、解决实际问题的能力。 高考对生物学科能力的要求 1、应用学过的知识和专业术语，正确阐述基本的生物学现象、现象、方法和原理； 2、正确理解、分析生物学中以图表、图解等表达的内容和意义，并能用图表、曲线等多种表达方式准确地描述生物学现象和实验结果； 高考对生物学科能力的要求 3、理解生物体的结构与功能、部分与整体、及生物与环境的关系，并能解释生物个体、环境和社会生活中的一些生物学问题； 4、理解所学实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能；具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释和分析； 高考对生物学科能力的要求 5.了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。 此外，还应能够对各学科的具体问题包括涉及多学科知识的问题进行初步的分析和综合；能够根据试题提供的资料、情景获取信息，结合已有的知识，解决实际生活、生产、科学实践中的有关问题。 怎样才能具备这些能力？ 一、必须重视基础，全面复习 通过研究近几年的综合试题，我们发现，综合测试的题目并不难，知识点的覆盖面也很小，主要考查的是综合能力。正因为考查的知识点少，如不进行全面复习，遇到你熟悉的知识点的几率就小，结果可能出现很简单的问题因为复习的不全面而出现白白丢分的现象。另外综合考试既然重视对能力的考查，而考能力离不开知识的载体作用，即能力的形成需要扎实、牢固的基础知识。只有系统化、结构化的知识，才有助于能力的提高，才能使你透过现象看到本质，从而在解答综合能力试题时游刃有余。 怎样才能具备这些能力？ 二、把握主干知识，形成知识结构 教学大纲中对知识点要求最高的章节 第三章 光合作用及其重要意义 第五章 减数分裂及其配子的形成 第六章 基因的分离定律 第八章 生态系统的结构和功能 怎样才能具备这些能力？ 三、学习生物学要重视理解和思考 生物学的基本概念、原理和规律，是在大量的研究基础上总结和概括出来的，具有严密的逻辑性。只有深入理解、融会贯通，抓住各部分知识的内在联系，学懂学透，记忆起来才容易。一些容易混淆的概念、原理才能容易区分。如 “生物的变异”一节，学习时要下功夫搞清这样几个问题： 基因重组 基因突变 染色体变异 非等 基因 结构 位基 结构 或 因间 的 数目 自由 改变 的 组合 改变 有性生殖 DNA复制 自然条件 和人为因素 新基因 新基因 基因的数目 和排列顺序 新基因型 新性状 新性状 新性状 举例说明 [例1]在一个牛群中，一对正常的双亲生了一头矮脚的小牛，你怎样判断这头矮脚牛的产生是基因突变的直接结果，还是因为它的双亲都是隐性矮脚基因的携带者造成的 答案：如果这种牛在长期的繁殖过程中从未出现过矮脚牛，那么该性状可能是基因突变的直接结果；否则它的双亲可能都是隐性矮脚基因的携带者。 [例2] 有丝分裂间期，由于某种原因，DNA复制中途停止，致使DNA分子缺失若干基因，该变异属于（ ） A.基因重组 B.基因突变 C.基因互换 D.染色体变异 还有些问题可以总结为： 这些变异可能发生在细胞周期的哪个时期？从而应用于生产、生活实践。如在细胞分裂间期，可以进行作物的诱变育种，进行肿瘤的某些药物治疗。因为它们都与基因突变有关。