重视语音教学赢得高效课堂.pptVIP

京口区 丹徒区 重视语音教学 赢得高效课堂 镇江新区教研室 林伟 一、英语音标教学的背景 没有开展音标教学导致的现状： 1、学生普遍用汉字给英语单词注音。 2、汉语化的英语单词发音随处可见。 3、初三毕业生无法根据音标读出新单词，也不具备根据读音拼写词汇的能力。 4、在英语口语测试中，学生在朗读课文时普遍存在发音不到位，不能正确朗读开音节和闭音节、清辅音和浊辅音等。 5、广大教师缺乏对音标教学的研究。 二、语音五级标准对比分析 1、了解语音在语言学习中的意义2、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 3、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 4、根据读音规则和音标拼读单词。 1、了解语音在语言学习中的意义 2、了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容； 3、在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅； 4、根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度； 5、根据读音拼写单词和短语。 语 音 《标准（2011年版）》语音五级标准 《标准（实验稿）》语音五级标准 语音五级标准对照表 附录1 语音项目表 语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯准求单音的准确性。 基本读音: 字母；元音字母在单词中；常见的元音字母组合在重读音节中；常见的辅音字母组合在单词中；辅音连缀；成节音 重音：单词重音