届高考轮复习课时学案NO豌豆杂交实验.docVIP

学案15 孟德尔的豌豆杂交实验一 课前探究案 预习目标： 分析常用遗传实验材料的优点并区分遗传性常用概念 复习一对相对性状的豌豆杂交实验过程 理解孟德尔遗传实验的科学方法——假说演绎法 知识回顾 孟德尔选用豌豆作为实验材料，其优点是： 、 、 ③培养周期短、繁殖快；④后代数量多，结论可靠　等。 孟德尔豌豆杂交实验成功的原因除了①选用豌豆作为实验材料外，还有 、 、 。 思考：玉米、果蝇也通常被用作遗传学的实验材料，请说出他们的优点。 同源染色体、等位基因和相对性状的关系： （1）相对性状中的“两同一不同”是指： 、 、 （2）等位基因的概念：位于一对 上， 位置上，控制 的基因。 一对相对性状的杂交实验过程 P：高茎×矮茎 ↓ 　 F1： 显性性状：F1中 出来的性状， ↓????????隐性性状：F1中 出来的性状 F2： 性状分离：在 后代中，同时出现 性状和 性状的现象 思考：如何判断一对相对性状的显隐性关系？ 以一对相对性状的豌豆杂交实验为例，理解假说演绎法。 （1）观察现象、提出问题 F1 ,F2 ↓ （2）分析问题、提出假说 ①生物的性状是由 决定的。 ②体细胞中，控制性状的基因 存在 ↓ ③产生配子时，成对的基因 ④受精时，雌雄配子 （3） 方法 ；F1是 ，形成配子时成 ↓ 对的遗传因子 ，分别进入不同的配子中。 （4） 得出结论 体细胞中，控制 的遗传因子成对存在，不相 ；形成配子时，成对的遗传因子发生 ，分别进入 的配子中。 （5）绘制测交图解： [思考]测交及测交的应用是什么？ 分离定律的实质（现代解释） 在 的细胞中，位于一对 上的 ，具有一定的 。生物体进行 形成配子时， 会随着 的分开而分离，分别进入两个配子中， 随配子遗传给后代。 思考：基因分离定律的适应范围是哪些？ 。 自我检测 1．下列四项能正确表示基因分离定律实质的是(　　) 2.一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为（ ） A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4 3．通过测交，不能推测被测个体(　　) A．是否是纯合体 B．产生配子的比例 C．基因型 D．产生配子的数量 4．采用下列哪一组方法，可以依次解决①～④中的遗传学问题(　　) ①鉴定一只白羊是否纯种　②在一对相对性状中区分显隐性　③不断提高小麦抗病品种的纯合度　④检验杂种F1的基因型 A．杂交、自交、测交、测交 B．测交、杂交、自交、测交 C．测交、测交、杂交、自交 D．杂交、杂交、杂交、测交 学案15 孟德尔的豌豆杂交实验一 课内探究案 [探究目标] 掌握杂交的科学方法及说出遗传学的相关概念。Ⅰ 举例说出假说演绎法的过程及分离定律的实质。Ⅱ 举例说明分离定律的应用。