小学数学学期单元备课.docVIP

二、千以内数的认识与表达 （单元分析） 一、本单元的地位作用 在学习《千以内数的认识与表达》之前，学生已经学习并掌握了百以内的数以及整百的数，理解了它们的意义，会比较它们的大小，会进行加减乘除运算，所有这些都是学生学习《千以内数的认识与表达》的重要基础。 《千以内数的认识与表达》是小学数学知识中的一个重要内容，是今后学习多位数加减乘除计算的重要基础，学生学好这部分知识将对后续学习和日常生活产生重要的影响。因此，这部分的知识具有承上启下的作用，必须让学生扎扎实实地学好。 二、单元教学内容 千以内数的认识与表达 计数单位：千和万 数的组成 数的读写 数的大小 建议：在教学本单元内容时，可以将数的范围扩展到“万”，把“整理与提高”中关于“万以内数的认识与表达”整合在一起教学。 三、单元教学目标 知识和技能 1、借助千数图感知千的实际数量，知道千位，认识千（万）以内的数。 2、正确读、写千（万）以内的数，并在数位表中表示出来。发展学生的数感。 3、能正确比较千（万）以内数的大小。 4、知道数字在不同数位上分别表示什么，了解数的表达式的转换过程。 过程和方法　　1、通过将数分拆，培养学生对数的多种表达能力。 2、通过认识数位顺序表，培养学生的建模能力。 情感、态度和价值观　　1、让学生进行小组合作共同操作探究，培养学生合作交流的能力。　　2、培养学生的发散性思维和有序思维。 四、教学的重点、难点和关键 重点：正确读、写千（万）以内的数，并在数位表中表示出来。。 难点：将数分拆和认识数位顺序表。 关键：让学生知道数字在不同数位上分别表示什么。 五、课时安排 课时 课型 教学内容 教学目标 1、 新授 千（万）以内数的认识与表达 借助千数图认识千（万）以内的数。 正确读、写千（万）以内的数，并在数位表中表示出来。 将数进行分拆，培养学生对数的多种表达能力。 2、 练习 千（万）以内数的认识与表达 巩固千（万）以内数的认识与表达，让学生做各种练习，特别是注意数的末尾与中间有零的情况，加深理解。 3、 新授 小探究 1、让学生用自己喜欢的模型来表达数。 2、认识数位顺序表。 4、 新授 数射线（千） 能确定千以内数在数射线上的位置。 读出数射线上字母所在位置所表示的数。 会找一个数的左右相邻数与相邻的整十数。 会进到、退到相邻的整十数、整百数。 会进行数的大小比较，总结比较大小的方法。 5、 新授 位值图上的游戏 让学生知道数字在不同数位上分别表示什么。 6、 练习 综合练习 巩固千（万）以内数的认识与表达，并对其做适当拓展，提高学生发散性思维能力。 千以内数的认识与表达（1） 教学目标： 1、认识计数单位“千”，知道10个一百是一千。 2、会用千数图表示千和千以内的数。 3、能读写千以内的数。 4、按计数单位分拆千以内数，会用简图、连加算式表示数的组成。 5、用千数图与小正方体积木块等多种模型来描述和表达千以内的数。 6、通过让学生用自己喜欢的模型来表达千、万，使学生体会到数系的扩展和用大数来表示生活中的数量的乐趣，体会数学与生活的密切联系，感知数学是有用的。 教学重点与难点： 1、“千”的认识。 2、会读写千以内的数。 3、分拆千以内的数，用连加算式、简图表示数的组成。 教学准备：百数图，千数图。 教学过程： 一、构建整百整千 1、复习百的组成 师：春天到了，花圃里的花都开了。 （100朵花的图片） 师：有多少朵花？（学生猜测） 师：（演示10个一圈）你怎么知道的？ 用我们的学具怎样表示一个百？ 师：今天我们就用这个知识来学习更大的数。 2、借用百数图构建整百 出示700朵玫瑰 师：能用百数图表示这些花吗？（反馈→演示） 可以用怎样的数表示这些花？“7”表示什么？ 添加200朵玫瑰（900） 师：用百数图表示这些花，并把数写在位值表中。 你怎么知道的？ 问：比较这3个数（100，700，900），他们有什么共同点？ 师：像这样末尾有两个0的数叫整百数。 整百数还有吗？可以用几个百数图表示。 3、构建整千 添加100朵玫瑰（1000朵） 师：怎样用百数图表示？1000是怎么组成的？1000里有几个百呢？ （板书：10个百是一千，1000里有10个百） 师：1000怎么写？ “1”表示什么？ 我们把10张百数图连起来就是一张千数图。 出示课题：今天我们就来认识与表达千以内数。 二、读千以内数 1、看点图读数 师：这张千数图不仅可以表示整百数，还可以表示其他千以内数。 （出示：342的点图） 问：这幅图表示几？ 你怎么知道的？ （出示267的点图） 师：这幅图呢？把它写下来。 2、认识简图，会用简图表示数 （演