强化口语交际训练强化口语交训练.pdf

强化口语交际训练 21世纪的社会是一个有强烈交往意识、信息万变的科会，交往活动是 21世纪人的最 基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往，开放自己，大量吸收社会信息，丰富情感 体验，接受社会文化和社会规范，得以顺利发展。善于交往，有较强的社会活动能力是 21 世纪的人取得事业成功的重要条件。因此，小学教育强化口语交际能力训练，是 21世纪社 会发展的需要。 小学语文学科不仅是一门基础工具学科，而且更重要的是一门交际的基础工具学科。 因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质的，是小学语文教学的重要任 务。 一、凭借语文教材，加强口语交际训练 对学生进行口语交际训练，首先要依托语文教材。语文教材中语言因素十分丰富，为 我们对学生进行口语交际训练提供了较广泛的内容和多种形式。因此，教帅要十分重视运 用教材的内容和形式，加强对学生的口语交际训练。例如：小学语文教材编排了说完整句 子的训练，看图说话训练等内容和形式。同时，各册教材在阅读课文中，基础训练题中， 都编排有人物对话交际的训练内容，如二年级的《爬天都峰》、五年级的《挑山工》等。 因此，教师教学时，除了按照教材编排的专项对话交际训练外，还要在讲读课文时突出人 物对话的部分，有意识地让学生学习人物之间是如何进行口语交际的。可通过朗读、分角 色读，以及表演等形式进行训练，努力提高学生的口语交际能力。 尤其值得注意的是，一年级新编教材中，有一个新的特点是：课本中专门编排了“口 语交际课”，一共编排了 9课。其内容包括：向同学们介绍“我的家”、介绍自己喜爱的 动物、介绍自己学会的劳作，以及介绍一些有意义的活动等，这都是学生进行口语训练的 好内容和生动形式，教师利用这类教材对学生进行训练时，必须在自主的语言实践中来培 养学生口语交际能力。 例如第 1课的口语交际课是《我的家》，这课是以人物对话的形式，几个小朋友各自 介绍自己家里有多少人，有哪些人，各自做什么等。教学时，为了激发学生表达的愿望和 兴趣，教师可用毛绒绒的滑稽可笑的布娃娃来给大家上课。先由布娃娃示范介绍“我的家” ，然后其他学生模仿。可以通过自己练说，同桌互说，四人小组互相介绍等形式进行自主 的语言实践。在这基础上由小组选出代表在班上演练。在介绍时要求学生面向大家，声音 响亮，有礼貌。 在低年级口语交际训练中，要练习说好一句话，让学生学会用 6种句式说话：①谁怎 么样；②谁是什么；③谁做什么；④什么怎么样；⑤什么是什么；④什么做什么。可分步 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 坚 持 人 民 利 益 第 一 ； 保 持 思 想 道 德 的 纯 洁 性 ， 正 确 对 待 权 力 、 金 钱 、 名 利 ， 努 力 做 一 个 无 愧 于 党 、 无 … … 市 201 6年 庆 祝 教 师 节 大 会 上 的 讲 话 　 　 让 教 师 成 为 XX 大 地 上