强化药学生药学服务意识思索.pdf

强化药学生药学服务意识思索 药学服务作为卫生保健领域重要环节，日益凸显出其重要地位，人们对药师的 需求日渐旺盛，以培养药师为主的药学服务型人才培养已成为高等药学教育发 展的必然趋势，培养一定规模与数量的适应社会需求的药学服务型人才，既是 国情的需要也顺应国际药学教育动态发展趋势。近两年来，笔者对本校及其他 院校在医院实习的学生进行随机调查，发现部分学生的药学服务意识不强，理 论与实践不能很好衔接。因此有必要对药学服务的内涵及具体工作、对药学生 进行药学服务意识培养的措施进行阐述。 一、药学服务的内涵及具体工作 药学服务(PharmaceuticalCare)是从临床药学上发展起来的，不同于传统医学 服务。1980年代由美国卫生系统药剂师协会提出“药学服务”概念，1990年正 式为其定义，即药学人员利用药学专业知识和工具，向社会公众(包括医药护理 人员，病人及其家属和其他关心用药的群体)提供直接的、负责的、与药物应用 有关的服务，以提高药物治疗的安全、有效、经济和适应性，改善和提高人类 的生活水平¨。2002年 1月，国家卫生部和国家中医药管理局颁布了《医疗机 构药事管理暂行规定》，明确“临床药学工作应面向患者，在临床诊疗活动中 实行医药结合。临床药学专业技术人员应参与临床药物治疗方案设计，建立重 点患者药历，实施治疗药物监测，逐步建立临床药师制……”，2005年 l1月 发文《关于开展临床药师培训试点工作的通知》，公布了《临床药师培训试点 工作方案》及 4个附件。2006年《卫生部临床药师在职培训与考核标准(试行)》 出台，在全国指定了 19家医院作为临床药师培训基地并提出了培训模式，这项 工作启动至今已取得一定经验。2007年卫生部 190号文件中又明确指出，将 42 家医院作为试点，开展药师制的试点工作，临床药师数量原则上三级医院不少 于 5名，二级医院不少于 3名]。具体工作主要有以下几个方面： 1．处方调剂。是药师所有工作中最重要的内容，也是沟通医、药、患最重要的 纽带。 2．参与临床药物治疗。要求药师运用所学药物知识和所掌握的药物信息，结合 临床诊断实际，与医师配合制订用药方案，为患者提供全程化的科学化的药学 服务。 3．治疗药物监测。采用一定的监测方法对某些药物品种进行常规监测，及时准 确向临床提供数据，指导治疗方案的制订和临床治疗效果的分析。 4．药物利用的研究与评价。力求实现用药的合理化，即不仅要从医疗方面评价 防病治病的效果，还要从社会、经济等方面评价其合理性，以获得最大的社会 效益和经济效益。 5．药物不良反应监测和报告。药品不良反应(AdverseDrugReaction，ADR)监测 的目的是为了保证人们用药安全有效，通过发现、判断、收集不良反应病例， 及时妥善处理，降低 ADR的发生率或减轻其症状，并准确地监控与分析 ADR发 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价