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第 X 章 怎样进行岗位评价 第一节 为什么要做岗位评价 岗位评价作为确定薪资结构的一个有效的支持性工具，可以明晰的衡量出岗位间的相 对价值。进行岗位评价需要在工作分析的基础上，按照一定的客观衡量标准，对岗位的工 作任务、繁简难易程度、责任大小、所需资格条件等方面进行系统的、定量的评比与估计。 它的目标是建立一种公正、平等的工资结构，以使人们相信，在工作中付出大致相同的代 价和辛劳得到同样的报酬。 第二节 岗位评价怎么做 一 岗位评价的原则 因为不同的企业千差万别，就是同一个企业内部，各个不同的岗位也是名目繁多，因 此，我们在进行岗位评价时，必须贯彻如下的一些基本原则； 1 对事。岗位评价针对的是工作的岗位而不是目前在这个岗位上工作的人。 2 一致性。所有岗位必须通过同一套评价工具进行评价。 3 因素无重叠。岗位评价考察的各项因素，彼此间是相互独立的，各项因素都有其各 自的评价范围，这些范围彼此间是没有重叠的。 4 针对性。评价因素应尽可能结合企业实际，这需要在实际评价之前，与评价人员进 行充分的沟通，尽可能使各类评价因素切合公司实际。 5 独立。参加对职位进行评价的专家小组的成员必须独立地对各个职位进行评价，绝 对不允许专家小组的成员之间互相串联。 6 反馈。对于各个职位评价的结果，应该及时地进行反馈，让专家小组的成员能够及 时了解对该岗位评价的情况，产生偏差的原因以及其他成员的观点，及时调整自己的思路， 加深对评价表中各项要素的理解。 7 保密。由于薪酬设计的极度敏感性，职位评价的工作程序及评价结果在一定的时间 内应该是处于保密状态。当然，在完成整个薪酬制度的设计之后，职位评价的结果应该公 开，使全体员工都了解到自己的岗位在公司中的位置。 二 岗位评价的方法 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 坚 持 人 民 利 益 第 一 ； 保 持 思 想 道 德 的 纯 洁 性 ， 正 确 对 待 权 力 、 金 钱 、 名 利 ， 努 力 做 一 个 无 愧 于 党 、 无 … … 市 201 6年 庆 祝 教 师 节 大 会 上 的 讲 话 　 　 让 教 师 成 为 XX 大 地 上 最 受 尊 重 的 神 圣 职 业 尊 敬 的 各 位 老 师 ， 同 志 们 ： 　 　 在 这 美 好 的 金 秋 九 月 ， 我 们 欢 聚 一 堂 ， 共 同 庆 祝 第 32个 教 师 节 。 首 先 ， 我 代 表 市 委 、 市 人 大 、 市 政 府 、 市 政 协 ， 向 辛 勤 工 作 在 教 育 战 线 的 广 大 教 师 、 教 育 工 作 者 致 以 节 日 的 问 候 和 崇 高 的 敬 意 ！ 向 今 天 受 到 表 彰 的 “ 十 佳 ” 教 师 和 中 小 学 名 师 、 名 校 长 表 示 热 烈 的 祝 贺 ！ 向 长 期 以 来