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§2-4 《分数与分数相乘》（新授）授课时间 班级 姓名 评价 教学内容：六年级上册第34～35的例4、例5以及相应的“练一练”，练习六的第1～5题 教学目标： 1．使学生掌握分数乘分数的计算法则，达到计算正确率高，方法灵活简便。 2．知道分数乘分数计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则，进一步巩固分数乘法的计算法则。 3．使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。 教学重点：分数乘分数计算法则。 教学难点：画图表示计算结果和使学生养成分数乘法先约分再计算的习惯，提高计算的正确率和速度。 一、温故预习 （1）填空（师引导学生小结整数乘分数的方法是什么？） 6×＝ 　　　 6= （2）8千克的是多少？ 180cm的是多少？ 追问：你的依据是什么？ （3）把右边长方形涂色表示出它的， 再画斜线表示出涂色部分的。 二、课堂助学 1．教学例4（出现教材中的图形） 师1：（指第一个图）涂色部分表示一张纸的，画斜线部分是的几分之几？又是这张纸的几分之几？ 的是这张纸的几分之几？你能列算式并看图填写出结果吗？ ○＝（生1） 师2：第二个图，涂色部分是一张纸的几分之几？画斜线部分又是这部分的几分之几？列算式写出画斜线部分表示的结果。 ○＝（生2） 2．教学例5（出示例5） 师1：数形结合，让学生说说表示图中的哪一部分， ×表示把一张纸的部分平均分成几份，取其中的几份？看看画出的斜线占整个长方形的几分之几？ 生1：（填空）　　×＝ 生2：在图中画斜线表示出计算结果，再填空。 ×＝ 师2：（归纳总结）比较刚才计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？ 学生进行讨论小结： 分数与分数相乘，（分子相乘的积）作分子，（分母相乘的积）作分母。 三、同步训练 1．你能先约分再计算吗？试着算一算。 ×＝＝ ×＝＝ 2．请用分数和分数相乘的方法计算下面各题。 ×3＝×＝ 4×＝×＝ 小结： （1）整数可以看作分母是1的分数，所以分数与分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘。 （2）实际计算时可以直接按以前学过的方法计算分数和整数相乘，而不必把整数改写成分母是1的分数，这样比较简便 3．比一比下面分数乘法约分方法同第1题有什么不一样吗？对你有什么启发？ 小结：实际计算时，可以把乘法算式中的分子和分母直接先约分，整数与分母直接约分后再计算，这样更简便。 4．练一练。（注意先约分，再计算） ×＝　　　　　　　×＝　　　　　　×＝　　　　　　5×＝ （独立完成计算后，讲评约分方法、计算方法、分析错误原因） 5．一台拖拉机，每小时耕地公顷，小时耕地多少公顷？小时呢？先在图中表示出来，再列式计算。 （指导画图，理解×、×的意义，再让学生列式计算） 6．下面的计算对吗？把不对的改正过来。 （错在哪里，整数和分数、分数同分数相乘的方法是什么，约分时要注意什么） 7．算一算，比一比。 ×2＝　　　　　　　5×＝　　　　　　×＝　　　　　×＝ ×7＝　　　　　　　4×＝　　　　　　+＝　　　　　　-＝ §2-4 《分数与分数相乘》（新授）巩固练习一 班级 姓名 评价 1、 用下面的长方形表示出×的意义。 2．×＝　　　　　×＝　　　　×＝　　　　　×＝ ×＝　　　　　×4＝　　　　×＝　　　　　16×＝ 3.在 内填上“”、“ ”、“= ”。 × × × × 4、一瓶橙汁重千克，2瓶重多少千克？瓶重多少千克？ 5．一辆汽车行1千米耗油升。照这样计算，行千米耗油多少升？行50千米呢？ 6.一个正方体的棱长是米，它的占地面积是多少平方米？ 5*．学校买来100千克白菜，吃了，吃了多少千克？还剩多少千克？ §2-4 《分数与分数相乘》（新授）巩固练习（二） 班级 姓名 评价 一、口算 ×＝ ×＝ ×＝ ×＝ 14×＝ 15×＝ ×＝