第一章 语言的功能-2014详解.ppt

第一章 语言的功能 目录 第一节 语言的社会功能 第二节 语言的思维功能 第一节 语言的社会功能语言是交际工具 一、语言的信息传递功能 语言的起源方面的考察 “劳动创造人，也创造了语言”。 语言消亡方面的考察 真性消亡 假性消亡 语言交际的过程 编码 发送 传递 接收 解码 心理 生理 物理 心理、生理 心理 第一节 语言的社会功能 一、语言的信息传递功能 语言是最主要的信息传递工具 其他交际工具 文字 旗语、灯光语、电报语等 身势语 只有在特定的领域内使用，服务范围比语言窄得多，还必须借助一些物质条件，远远不如语言方便。 第一节 语言的社会功能 二、语言的人际互动功能 建立或保持某种社会关联。 互动 说话者在话语中表达自己的情感、态度、意图 这些话语有对受话者施加了影响，得到相应的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果 传递信息与人际互动同时进行 问候 书籍、报刊等文字载体信息的传递也体现了互动 自言自语 呼天抢地 第二节 语言的思维功能 一、语言和思维的关系 思维是认识现实世界时的动脑筋的过程，也指动脑筋时进行比较、分析、综合以认识现实的能力。 思维的形式、思维的过程、思维的生理机制都和语言密切相关 一、语言和思维的关系 思维的形式 直观动作思维 （动作思维） 指思维时能直观思维为对象，并通过思维者自身的动作去影响思维对象的思维。 表象思维（形象思维） 指思维是在头脑中唤起表象，并在想象中对表象进行加工改造的思维。 抽象思维（逻辑思维、理论思维） 指运用概念、判断和推理的形式进行的思维。 概念、判断、推理都离不开语言 一、语言和思维的关系 思维的过程 从心理学的角度看，思维是知识的认知、获取和运用的过程，是一个信息加工的过程。 符号是联系主观和客观的中介，语言是人类使用的最基本、最重要的符号。 思维的生理机制 大脑中有专门控制语言功能的区域，和人的抽象思维能力密切相关。 认知神经语言学 脑的功能分区 二、语言思维功能的生理基础 大脑两半球的分工，是人类特有的，其他动物包括猴子、猩猩都没有。 初生婴儿的大脑的两半球没有专业的分工，约五六岁前的孩子大脑的左边求如果受到损害，右半球可以部分地代替左半球的功能。如果孩子已经到了十二三岁，大脑左半球收到损害，丧失的语言功能就很难恢复了。 二、语言思维功能的生理基础 人类特有的语言功能区： 说话中枢 失语症，但能听懂别人说的话 书写中枢 失写症，运动能力尚好，失去写字、绘画等精细动作的能力 视觉性语言中枢 失读症，视觉无障碍，但无法理解文字的意思 听觉性语言中枢 感觉性失语症，可以听到别人说话，但不能理解，表达也有问题 三、儿童语言习得与思维的发展 儿童学话的过程实际上就是认识世界的过程，思维发展的过程。 首先体现在词汇的掌握和词汇量的发展上 其次体现在语法的掌握方面 独词句——词与事物的联系，概括性 双词句——抽象能力的发展 实词句 掌握虚词 儿童习得复杂语言的奥秘 先天的语言机制——大脑的结构和功能 外在的社会条件 儿童语言的习得和心智的发展同步，并有临界期 四、关于聋哑人的语言和思维 聋哑人能够思维 聋哑人与正常人一样生活在人类社会中，有健全的大脑和发音器官 人的大脑可以指挥各种感觉器官，是个完整的体系。聋哑人可以通过别的感觉器官补偿听觉器官的缺失。 五、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性 思维能力没有民族性，具有普遍性 语言的差异会导致思维方式的差异 每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式 语言中的词汇反映出该语言社团对现实世界的概念分类 各种语言语法方面的不同 填空 语言的功能包括 功能和 功能。 语言的社会功能包括 功能和 功能。 在各种信息传递形式中， 是第一性的、最基本的手段。 人的大脑分左右两个半球，语言功能及计数、推理能力等由 半球掌握，音乐感知、立体图形识别等能力由 半球制约。 儿童语言习得一般经过 阶段和 阶段，这是儿童学话的关键两步。 判断正误 文字是建立在语言基础之上的再编码形式。 当说话者陈述一个客观事实时，话语中不具有主观性。 书刊上的话语不具有人际互动功能。 抽象思维要以语言为基本形式依托。 布罗卡区在大脑的右半球前部。 聋哑人不会说话，所以不具有抽象思维的能力。 不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。 汉语名词没有数的变化，所以汉语没有区别单数和多数的概念。