2015－2016学年人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第20课《六国论》学案2.docVIP

《六国论》学案 【学习目标】 1、学习运用分论点，并举例论证的方法，掌握本文借古讽今的写作特点。 2、掌握文中重要的实虚词、通假字、词类活用、特殊句式和一词多义 3、能背诵全文，并准确地翻译重点语句和语段 【重点难点】 1．理解文章的政论目的，即借古讽今，批评北宋政府对西夏、契丹的妥协政策。（重点） 2．了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图，体察作者的爱国之情。（难点） 【学习内容】 一二设问导 （1）重要词句： 兵不利（ ） 赂秦而力亏（ ） 破灭之道（ ） 六国互（ ）丧，率（全，都）赂秦耶 不赂者以赂者丧（ ） 盖（ ）失强援，不能独完（ ） （2）文段分析：①全文的中心论点是什么？ ②本部分从几个方面论述这一中心论点的？ ③第一自然段在全文中的作用是什么？ 三《》同步作者介绍 《六国论》的作者苏洵，字明允，北宋时眉州眉山（现在的四川眉山县）人，二十七岁才发愤为学，经过刻苦努力，下笔顷刻数千言。宋仁宗赵祯嘉祐年间他和两个儿子苏轼、苏辙到了宋代都城衡论》十篇，推荐给朝廷。宰相韩琦也推荐他作官，一时名扬京师。后来苏洵把文章汇编汴京。当时任翰林学士的欧阳修，把苏洵的廿二篇文章，其中《机策》二篇、《权书》十篇、《成集就叫做《嘉祐集》。苏洵在中国文学史上与唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏辙、曾巩、王安石合称“”。苏洵与其两个儿子苏轼、苏辙合称“”。读音 率赂秦耶?????思厥先祖父???暴霜露抱薪救火???? 与嬴而不助五国也燕赵之君洎牧以谗诛?革灭殆尽通假字 (1)暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地(2)然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌(3)当与秦相较，或未易量词类活用 （1）李牧连却之（2）以弱天下之民（3）日削月割，以趋于亡（4）盖失强援，不能独完（5）惜其用武而不终也（6）以事秦之心礼天下之奇才古今异义 （1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍（???????? ）（2）思厥先祖父（???????? ） （3）至于颠覆，理固宜然（???????? ）（4）可谓智力孤危（???????? ） （5）而从六国破亡之故事（???????? ）? 本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？? 问题七：课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？? 拓展提升 1.选出加点字“而”不表转折的一项。( B?? ) A.有如此之势，而为秦人积威之所劫 B.战败而亡，诚不得已 C.故不战而而强弱胜负已判矣 D.苟以天下之大，而从六国破亡之故事 2.选出没有活用现象的句子。( C?? ) A.至于颠覆，理固宜然??????????? B.能守其土，义不赂秦 C.故不战强弱胜负已判矣????? 　　D.日削月割，以趋于亡 3.下列句中“为”字，说得正确的一项是(? C? ) 而为秦人积威所劫????????????? 为国者无使为积威之所劫哉 邯郸为郡????????????????????? 圣人之所以为圣 A.与读音不同，意义一样 B.与读音不同，意义也不同 C.与读音不同，意义互不相同。 D.与读音不同，意义不一样。唐宋八大家三苏通“曝”，冒着通“餍”，满足通“倘”，如果使动用法，使……退却使动用法，使……弱日：名词作状语，一天一天地；月：名词作状语，