六年级上册第22课《古诗两首》第二课时主备人：陈慧.docVIP

“学程导航”课时教学设计 教学内容 古诗两首——《观书有感》 共几课时 共2课时 执教日期 第几课时 第2课时 三维目标 1.学会生字“鉴”“徘”“徊”，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.理解诗句意思，能用自己的话说出诗句的意思；抓住关键字词想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色，明白活水对于方塘的重要性。 4.了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 5.提高独立鉴赏诗词的能力，逐步形成个性化的审美情趣。 6.继续培养学生自主探究、合作学习的能力。 教学重点 难点 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解诗句意思，想象古诗所描绘的景象，感受半亩方塘的美丽景色。 教学难点：了解说理诗，知道这首诗蕴含的哲理，懂得不断读书，不断汲取新知识的重要性。 教学资源 PPT 预习作业设计 1.读准古诗：至少读古诗三遍，把古诗读正确、读流利。 ●容易读错的字词 ●容易写错的字词 2.读懂词语：查工具书或联系古诗，理解诗中词语的意思。 3.读懂诗句：联系词语，读懂诗句的意思。 4.拓展阅读 查一查： 诗人朱熹的教育思想博大精深，试着查查他的名言，读读记记。 ※ 读一读： 诗体，按内容分，有抒情诗、叙事诗、说理诗等。说理诗侧重于讲道理和发议论。南宋的爱国诗人陆游的《冬夜读书示子聿》就告诉了