成反比例的量个案.docVIP

（六）年级（下）册 （数学）学科集体备课表 备课时间 主 备 人 主 备 人 所在单位 复备时间 授课教师 授课教师所在单位 课 题 成反比例的量? 课 型 新授 课时分配 1课时 第 1 课时 项 目 内 容 修改栏 教 学 目 标 知 识 能 力 通过观察、比较、判断、归纳等方法，帮助学生理解反比例的意义。 过 程 方 法 培养学生用事物相互联系和发展变化的观点来分析问题，使学生能够根据反比例的意义判断两种量是不是成反比例。 情感态度 价值观 用?表示变量之间的关系，初步渗透函数思想。 教学重点 理解反比例的意义 教学难点 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的积一定，概括出成反比例的概念。 教学、教具（课件）准 备 多媒体 教 学 流 程 评论或修改 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、复习引入 1．正比例的意义是什么？ 2．写出正比例关系式． ? ? ? 教 学 环 节 3．出示下表 高度（厘米） 2 4 6 8 10 12 体积（立方厘米） 50 100 150 200 250 300 底面积（平方厘米） 25 25 25 25 25