提升高中生英语听力理解能力的策略研究.docVIP

提升高中生英语听力理解能力的策略研究 江苏丹阳珥陵高中 高鹰 邮编：212362 摘要：江苏《英语课程标准》中指出语言技能包括听、说、读、写技能以及这四种技能的综合运用。本文结合《英语课程标准》阐述了位于四种技能之首的听力理解的各方面内容，根据《英语课程标准》中的要求，对学生“听”的培养进行了论述。实践证明：“听”的能力的培养有助于提高学生学习英语的兴趣和自信心；有助于教学质量的提高。 Question: Why was man given two ears but only one mouth? Answer: Because God knew that listening was twice as hard as talking. ---Toumi Lafi 关键词：听力理解，主要因素，过程，分类 一．关于听力理解 1. 听力理解的定义 听力理解的定义最早是由Turker （Volvin,1982)提出来的，他的观点是“听力是对由注意和意志获得的印象的一种分析”。另一学者Jones (Volvin,1982)认为听力理解是一个选择过程，听力者通过某一来源接