(重庆)重庆市开县中学2014年高中物理 2.2 匀变速直线运动的速度与时间的关系教案 新人教版必修1.docVIP

课题名称 §2.2匀变速直线运动的速度与时间的关系 课时数 1课时 课型 问题解决课 课程标准 学习目标 1．知识与技能： (1)知道匀速直线运动图象，理解图像的物理意义。 (2)知道匀变速直线运动的图象,概念和特点。 (3)掌握匀变速直线运动的速度与时间关系公式v=v0+at,并会应用它进行计算。 2．过程与方法： (1)让学生初步了解探究学习的方法. (2)培养学生的逻辑推理能力,数形结合的能力,应用数学知识的解决物理问题的能力。 3．情感态度与价值观： (1)培养学生基本的科学素养。 (2)培养学生建立事物是相互联系的唯物主义观点。 (3)培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 重点难点 重点： (1)匀变速直线运动的图象,概念和特点。 (2)匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v =v0+at,并会应用它进行计算。 难点： 应用图象推导出匀变速直线运动的速度与时间关系的公式v = v0 + at。 学习过程 评价任务（内容、问题、试题） 学习活动（方式、行为策略） 一、匀变速直线运动 【问题1】上一节中已经学习了关于速度时间图像的相关知识，请同学们根据自己描绘出的速度时间图像对小车的运动做定性描述。并以此总结，我们能从速度时间图像中提取那些运动信息？小车的速度增加得有规律吗？ 【成功发现】：不难看出，速度图象中的一点表示某一时刻的速度；小车的速度图象是一条倾斜的直线，表明小车的速度不断增大，而且速度变化是均匀的；小车做的是加速度不变的直线运动。 ★沿着一条直线运动 ，且加速度保持不变的运动，叫做匀变速直线运动。 ★在上图中可以看出，匀变速直线运动的速度时间图像是一条倾斜的直线。 ★根据物体的运动速度是随时间均匀增大的还是减小的，我们将匀变速直线运动分为匀加速直线运动和匀减速直线运动。 【问题3】在两组不同的数据中我们可以对比发现，用了两个砝码拉动小车运动的和一个砝码带动的速度图像的斜率明显有区别，那种运动的速度变化要快一些？ 【问题3】请定性描述以下各图中所示的匀变速直线运动，指明其运动的初速度大小、方向及加速度方向。 二、匀变速直线运动的速度与时间的关系 除了图像法表示匀变速直线运动的速度随时间变化规律以外，我们在定量计算的时候一般是采用公式法。 【问题4】结合教材预习，请大家推导匀变速直线运动的速度与时间的关系式。 【成功发现】取t=0时为初状态，速度为初速度V0，取t时刻为末状态，速度为末速度V,从初态到末态，时间的变化量为?t，则?t = t—0，速度的变化量为?V,则?V = V—V0 匀变速直线运动中，速度与时间的关系式是V=V0+at 【课堂精练】 例题1、汽车以40 km/h的速度匀速行驶，现以0.6 m/s2的加速度加速，10s后速度能达到多少？加速后经过多长汽车的速度达到80 km/h？ 例题2、某汽车在某路面紧急刹车时，加速度的大小是6 m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能超过多少？如果汽车以最高允许速度行驶，必须在1.5s内停下来, 汽车刹车匀减速运动加速度至少多大？ 例题3、某航空母舰上飞机在跑道加速时，发动机最大加速度为5m/s2，所需起飞速度为50m/s，跑道长100m，通过计算判断，飞机能否靠自身发动机从舰上起飞？为了使飞机在开始滑行时就有一定的初速度，航空母舰装有弹射装置，对于该型号的舰载飞机，弹射系统必须使它具有多大的初速度？ 教师呈现问题： 通过对上节知识的回顾，引入本节相关内容。 知识系统性归纳： 灵活运用： 数学方法在物理学中的运用： 精讲精练： 教师在学生完成过程中巡视并观察，搜集整理学生存在的问题。 课后反思 - 5 -