一、《鼎湖山听泉》.docVIP

一、鼎湖山听泉 主备人：许定群 单位：伯先中学 审核人：张辉兵 第一课时 教学目标： 1、 识记文中的生字词 2、 在诵读中理解作者的写作思路及发展的脉络 3、 能分析课文取材和组材的特点 教学重点： 1、 识记文中的生字词 2、 在诵读中理解作者的写作思路及发展的脉络 教学难点： 1、 在诵读中理解作者的写作思路及发展的脉络 2、 能分析课文取材和组材的特点 教学过程： 一、 布置预习作业 1、 查找和收集有关鼎湖山的资料 2、 自学生字词，积累有关词语 二、 导入新课 鼎湖山被誉为“北回归线上的绿色明珠”景色迷人，科学价值也很高，所以写它的名篇很多，这篇文章却能脱颖而出，原因何在呢？让我们一起来欣赏吧！ 三、 检查预习 1、 交流收集到的有关鼎湖山的资料 2、 正字正音（指名让学生板演字词、注音） 一泓（ ） 楹联（ ） 拾级而上（ ） 泠泠淙淙（ ）（ ） 怅惘（ ）（ ） 古刹（ ） 生意盎然（ ）万籁俱寂（ ） 汩汩（ ） 朗读课文，整体感知 1、 学习“吟哦讽诵而后得之”的读书方法： 请学生自由朗读课文，并用笔作圈点勾画和旁批，勾画出作者游山的踪迹，寻找作者感情发展的脉络， 2、 组织学生讨论交流 明确：作者的踪迹：（岸山）——寒翠桥——山中——补山亭——庆云寺（半山）