愚公移山（教师）.doc

愚公移山 第一课时 【教学目标】 1.熟读课文 2.积累和掌握文言实词、虚词的含义或用法，疏通1—2节文意，提高文言文阅读能力 【教学重点】 1.1—2节课文翻译 【教学难点】 1.用衬托的手法刻画愚公这一人物形象 【课前准备】 1.本文出自《列子》，全书134则，大部分是民间故事、寓言和神话传说，你能说出几篇你学过的文章以及它们所要说明的道理吗？ 《杞人忧天》嘲笑不必要的担心，《两小儿辩日》说明片面看问题不会得出正确的结论，《九方皋相马》说明观察事物要注意精神实质。 2.给加点字注音 太行（ ）惩山北之塞（ ）出入之迂（ ）吾与汝（ ） 荷担者（ ）箕畚（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ）魁父（ ）穷匮（ ）亡以应（ ）一厝朔东（ ） 3.划分句子的停顿 （1）曾不能损魁父之丘 （2）遂率子孙荷担者三夫 （3）邻人京城氏之孀妻有遗男 4.在预习的过程中，你有哪些疑问？ 【课堂助学】 一.导入新课。 二.简介《列子》 三.初读课文------读顺文句 1.自读课文，要求：读准字音，注意停顿，在句读划分上有疑问的地方，提出来讨论 2.个别同学读课文，其他同学听评（读音、句读、语速、语调、语气） 3.齐读课文 四.再读课文------疏通文意（翻译1—2节） 1.对照注释，自译课文1—2节，质疑。 2.交流讨论，解释下列加点字 方七百里： 河阳之北: 年且九十: 面山而居： 惩山北之塞: 聚室而谋: 毕力平险： 达于汉阴: 杂然相许: 献疑： 以君之力: 曾不能损魁父之丘: 如……何: 且焉置土石: 投诸渤海之尾: 荷担者三夫: 箕畚: 始龀: 始一反焉: 3.翻译句子 （1）惩山北之塞，出入之迂也。 （2）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？ （3）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 （4）寒暑易节，始一反焉。 4.通译1—2节 五.三读课文,掌握1—2节课文内容 1. 愚公要移走怎样的两座山？文章第一节突出这两座山的大、高有何作用？ “方七百里，高万仞”的太行、王屋两座山 用夸张手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大，移山的任务越艰巨，愚公敢于移山的决定和勇气也就越突出 2.愚公为何要移山？他的目标是怎样的？移山的决定得到家人的支持吗？你从哪一句发现的？ “惩山北之塞，出入之迂也” “指通豫南，达于汉阴” “杂然相许” 3.家人“杂然相许”与“其妻献疑”是否矛盾？如何理解？ 不矛盾。“杂然相许”表示愚公移山的愿望得到了众人的支持，当然也包括他的妻子。愚公的妻子提出疑问，是希望愚公能够正视移山的艰难，同时寻求移山的办法，并不是要阻止愚公移山。 4.你觉得愚公移山是否为了他自己？请从文中找出相关语句加以说明。 不是为了他自己。可以从“年且九十”、“杂然相许”、“邻人京城氏之孀妻，有遗男，始龀，跳往助之”这几个句子中可以看出 5. 根据第二节内容，说说愚公移山有哪些困难与有利条件？ 困难：任务艰巨------“太行、王屋二山，方七百里，高万仞。” 愚公年老体衰-------“年且九十”、“曾不能损魁父之丘” 人员少------“遂率子孙荷担者三夫” 工具简陋，劳动艰辛------“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾” 路程遥远，费时甚多------“寒暑易节，始一反焉” 有利条件：家人的支持------“杂然相许” 邻人的帮助-------“邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之” 6. 写愚公移山的困难对塑造愚公这一人物形象有何作用？ 衬托愚公形象的伟大和移山决心的坚定 【课堂巩固】 1.解释下边加点词的词义。 ①年且九十 ②毕力平