排列的概念教案.doc

授课时间 2013.6.20 课型 新授课 授课时数 1 授课章节 （单元） 第20章 排列、组合和二项式定理 §20.1排列的概念 教学目标 1．理解排列的概念，明确排列和排列个数的区别． 2．会用“树形图”给出排列问题的所有排列，会用分步计数原理计算排列个数. 3．通过实例分析过程，体验数学知识的形成和发展，总结数学规律，培养学习兴趣． 教学重点 排列概念的生成和理解. 教学难点 解决排列问题. 更新、补充、删节的教学内容 无 教学结构安排 结 构 教学活动 教学内容 教师活动 学生活动 设计目的 导 入 【试试看】填空： 1．书架上放有3本不同的数学书，5本不同的语文书，6本不同的英语书.问： （1）若从这些书中任取一本书，有 种不同的取法. （2）若从这些书中，取数学书、语文书、英语书各一本，有 种不同的取法. ２．小马、小范、小王三名同学排成一行照相，有 种不同的排法. 提问 总结归纳 幻灯片给出原理 口答 简要说明理由，回顾分类与分步计数原理 有意识培养学生的数学表达能力，回顾原理，为本课内容做铺垫 新 授 任务一：通过实例探究，运用枚举法和分步计数法解题，归纳得出排列的概念. 【探究】（1）扬中、泰兴、常州、镇江四个市之间可以相互直达，应有多少种汽车票？并请写出所有车票种类. （2）从1、2、3、4这四个数字中取出三个，可以组成多少个无重复的三位数？并请写出所有三位数. 【辨析】判断下列哪些属于排列问题： （1）平面内有五个点，从中取出两点，能组成多少个向量？ （2）从6名班委中选出2人分别担任正、副班长，一共有多少种选法？ （3）从5名候选人中选出3名作为代表，一共有多少种选法？ 任务二：能给出事件的所有排列，会用分步计数法解决简单的排列问题. 【例题】请给出满足【辨析】（1）问题的所有排列，并回答一共能组成多少个向量？ 【试金石】用数字1，2，3，4，5，6，7，8，9可以组成多少个没有重复数字的三位数？可以组成多少个没有重复数字的三位偶数？ 【检测】 1．某乒乓球队有男运动员7人，女运动员6人．从中选出一名运动员担任队长，共有 种不同的方案；从中派出两名运动员参加男女混合双打，共有 种不同的方案． 2．从甲、乙、丙、丁四位同学中选出2名参加一项活动，其中一名参加上午的活动，另外一名参加下午的活动，有多少种不同的选法？ 巡视、点评 幻灯片展示树状图 根据探究的过程和结果，引导学生对“从个中取出个（）”和“按照一定顺序”这两方面来感受排列的概念，继而归纳得出概念 点评 板书，给出树状图 教师巡视，点评 讲解，适当补充 组织学生完成检测，巡视 先独立思考 后小组交流 展示成果 互评 学生自评，及时订正 通过教师引导和自身的理解，共同归纳得出排列的概念 口答并简要叙述理由 口答 板书 学生自评互评，订正 独立完成自我 检测，及时查 漏补缺，互评，订正 培养学生分析归纳能力 加深印象，更好的理解排列的概念 及时巩固，学以致用 培养学生分析归纳能力以及合作探究能力 学以致用，及时巩固新知 及时发现学生存在的不足，为讲解和小结做准备 总 结 本节课通过生活中的“汽车票”迁移到数学中的“排列”，让学生进一步体会数学源于生活． 结合学生掌握的情况进行归纳总结，突出重点 学生认真回顾，体会，思考 出示本课小结内容 作 业 【导练】 1．排成一行，要求不排在第一位，写出所有满足条件的排列． ２．用红、黄、蓝、绿4面小旗（4面小旗都要用到）竖挂在绳上表示信号，不同顺序表示不同的信号．试写出所有的信号． 3．有5本不同的书，从中选3本送给3名同学，每人各1本，共有多少种不同的送法？ 布置作业：学习指导用书 板书设计 投影 排列的概念 知识点：排列概念 教师板书：例题 学生板书：试金石 教后记 在本节课中，通过分组，自主学习和合作学习相结合，充分调动各类学生的学习热情和积极性，课堂气氛活跃，同时采用了及时点评、延时点评与学生互评相结合，效果良好，但是对学情的把握上不够准确，导致在预设环节所花时间有所出入，以及在排列概念引入部分不够流畅自然，所以在以后的课堂教学中，还需在课堂设计以及学情把握上多下功夫。