(重庆)重庆市荣昌中学2013-2014学年高一语文上学期期中试题新人教版.docVIP

重庆市荣昌中学2013-2014第一学期高一年级期中考试 语 文 试 题 一 （本大题共4小题，每小题3分，共12分） 1.下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是 ( D ) A、寥廓（kuò） 拊心（fū） 漫?? ?清苔????笙 C、创伤（chuàng）? 颓圮（pǐ）????百舸（gě）依次填人下列横线上的词语，最恰当的一项是? (?A?? ) ? ①又有一次，日本作家由起女士访问上海，来我家???? ，对日本产的包弟非常喜欢，她说她在东京家中也养了狗。 ? ②可是在这时节谁愿意接收这样的礼物?据说只好送给医院由科研人员拿来做???? 用，我们不愿意。 ? ③凡愿加入青年诗歌爱好者协会的，一经审查批准，立即发给会员证，并免费???? 诗集一册。 ? ④我掉首东顾，只见云雾弥漫，山峦隐现，绚烂的彩霞竟然已经渺无???? ?! ? A．做客? 实验?? 奉赠? 踪影? B．做客 ?试验? 奉赠? 踪迹 ? C．作客? 试验? 惠赠? 踪影? D．作客? 实验? 惠赠? 踪迹 山东泰安市泰山公安分局的两名民警和一名协警在与持枪暴徒斗争中，壮烈牺牲，人们从中看到了危难时刻殒身不恤的公安精神。 B、在此次重庆市青少年科技创新大赛中，同学们常围在一起相互鼓励并认真总结得失，赢得的远远不只是比赛的胜负。配搭不当， “赢得的”与“胜负”不搭配，一面对两面。中途异辙，后一分句的陈述对象应该是“同学们”，而不是“赢得的”。 C、生态环境关系到每个人的生存。对于生态环境的破坏，只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式，才能逐渐得到改善。成分残缺，后一句缺主语。可改为“我们只有减少环境污染，践行低碳环保的生活方式，才能使被破坏的生态环境逐渐得到改善。” D、高铁运行了大约40分钟左右，我们被“破例”允许到驾驶室参观。驾驶室不大，我在司机右边的位子上坐下来，前方铁路一览无余。 二 （本大题共3小题，5、6题每题3分，7题5分，共11分） 阅读下文，完成5—7题“守德”如何不再难？ 最近，社会道德领域的一些现象给人“冰火两重天”之感。吉林长春一家小馄饨馆的店主，收下乞讨老人捡的游戏币和圆铁片，照样送上热腾腾的馄饨；河南郑州卖馒头的老太7年“无人售馍”，顾客自觉“天下无贼”，使人感到暖流涌动。而一些老人倒地之后无人救助的场景、佛山“小悦悦”事件的伤痛，又让人颇觉寒意袭来。 其实，在“冰火两重天”的表象背后，是更令人纠结的是“道德两难”问题。当道德面临现实风险，我们能否为道德埋单？如果见义勇为可能付出被诬陷的司法代价，老人倒下了扶还是不扶？如果救助伤者可能因救助不当被告上法庭，孩子被撞救还是不救？当经济快速攀升，社会急剧变迁，各种出人意料的道德事件像集束炸弹轰击传统道德理念，我们又该如何坚守道德底线，重构道德世界？ 这确实是横亘在我们面前的严峻挑战，只有找准这一现实问题的“题眼”，才能找到破解的钥匙。一方面，馄饨店主、售馍老太同样面临道德风险，却用信任、爱心等朴素的情怀避免了“两难”处境，带来了良性的道德循环，这说明人们并不乏道德良知与勇气，个体的善行也能激发出令人敬佩的道德能量。 另一方面，一系列负面道德事件也在警醒我们，如果好人屡屡受到诬陷讹诈，如果法律在关键时刻不能站在善良这一边，如果社会心理一再被暗示行善的恶果，那么人们即使在情感上渴望扶危济困，在生活中也很可能选择独善其身。“道德两难”由此向社会现实提出了迫切的课题：营造道德践行的社会环境，解除道德行为的后顾之忧。 让道德不再为难，降低行善所要付出的代价和成本，是破解“道德两难”的现实路径，也是描绘社会道德图景的基础工程。正反的事例告诉我们，道德不仅是个人的良知与修养，更是社会共同的责任与担当。这就需要执法者守护道德底线，别让常理推定淹没道德情理；需要媒体坚守社会道义，不再为吸引眼球去夸大渲染；需要公众守望社会公德，不再只是针对他人而抛开自己去做道德评判。只有这些成为常态，才能走出“道德两难”的困境；只有更多的人站出来去修复和维护道德，才能为破解“道德两难”提供更多现实支点，让“两难”变成受助者获益、道德受鼓舞的“两全”。 “道德两难”的存在，也在提醒我们，当经济的洪流冲刷道德的堤岸，对道德的坚守与建设迫在眉睫，决不能让道德“亡羊”了才想起“补牢”，“积重”了才想起“难返”。因此，我们需要不断深入探究道德问题的演化轨迹，照亮其曲折路途，疗治其存在的病症，以抓经济搞改革那样的干劲，脚踏实地致力于精神家园的建设，这样才能创造出与时代梦想相辉映的道德成果。（选自《人民日报》，有删减） 5．下列事件中出现的“道德两难”困境没有被突破的一项是（?） A．一方面，收下乞讨老人捡的游戏币和圆铁片，有经济损失；一方面乞