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第三单元《认识小数》 课题 1、小数的意义 教材 分析 这部分内容是在学生初步认识一位小数的基础上，继续认识小数的意义和读、写方法。通过教学，使学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写方法，知道小数的计数单位和数位顺序。教材安排了四道例题，引导学生循序渐进地认识小数。 例１从已有经验切入，先教学两位小数的读法，再感受两位小数的含义。例２在新的素材中继续体验小数的含义，初步建立小数概念。例３和例４教学小数的计数单位、相应的数位以及数位顺序。—5题。 总第13课时 第一课时 教学目标 1、通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。 2、培养学生的理解空间想象能力。 3、训练学生思维的灵活性。 教学重点 教学难点 理解小数的意义。 教学准备 教学光盘 教学过程 一、复习: 用分数表示下面的数。 1角=（ ）元 1分米=（ ）米 2角=（ ）元 1厘米=（ ）米 1分=（ ）元 1毫米=（ ）米 二、教学新课： 1、出示例1：用“角”或“分”作单位，说出下面物品的价钱。 指名回答问题。注意学生回答问题时要完整。 橡皮的单价0.3元是3角；信封的单价0.05元是5分，练习簿的单价0.48元是4角8分或48分。 2、教学小数的读法： 你能读出下面的小