教科书第33页整理与练习第1.docVIP

《长方体和正方体的整理与复习》教学设计 教学目标： 1、 通过整理、复习，使学生进一步掌握长方体和正方体的特征，表面积、体积的概念、体积单位和容积单位以及单位间的进率；能进一步认识长方体、正方体的表面积和体积及其计算方法，并能正确地计算。理解它们的内在联系，能灵活运用。 2、通过学生的合作交流和自主探索，使学生学会在系统复习的基础上理清知识网络、进行分析归纳、逻辑推理，联系生活实际好、科学运用，提高自己的学习能力。 教学重点 学生对知识进行自我梳理，灵活运用知识解决实际问题。 教学准备：课件 学生准备：直尺 练习本 课前整理表格 教学过程： 一、开门见山，揭示课题。1分钟 今天这节课我们来对长方体和正方体的知识来进行整理和复习。板书课题。 二、汇报交流，梳理知识 1.教师用大屏幕演示长方体和正方体的模型 1分钟 请看大屏幕，回忆一下，我们都学过有关长方体和正方体的哪些知识？ 教师随着学生发言进行板书 （板书：特征、表面积、体积） 2.小组交流。老师从这几个方面设计了两个表格,让同学们去做课前小整理,现在先请在小组内互相交流，整理的不够好的请修改。2分钟 3、小组汇报，其他同学做出评价。（汇报前提出几点温馨小提示：(1)注意分工。(2)汇报时下面同学有疑问请指出。(3)汇报结束后其他同学要做出合理的评价） 分两次展示。一个小组学生上来展示，教师肯定他们的努力，并由学生互相评价，以寻找优点为主，指出不足为辅，保护学生的学习热情。4分钟 4．第一个小组汇报结束后教师出示课件表格1.课前整理表格1 名称 相同点 不同点 联系 面 棱长 长方体 都有： 6个面 8个顶点 12条棱 6个面都是长方形，有时有两个相对的面是正方形。 相对的两个面完全相同。 相对的棱长度相等。 正方体是一种特殊的长方体。 正方体 6个面都是完全相同的正方形。 12条棱的长度都相等。 5．第二个小组汇报 课前整理表格2 名 称 图形 表面积 体积 棱长和 公式 计量 单位 公式 计量 单位 公式 计量 单位 长 方 体 ? S= (ab+ah+bh)×2 c㎡ d㎡ ㎡ V= abh V=sh cm3 dm3 m3 L mL C= (a+b+h)×4 cm dm m 正 方 体 ? S=6a2 V=a3 C=12a 形体 表面积 ? 体积（容积） 总棱长 定义 计算公式 常用单位 定义 计算公式 常用单位 定义 计算公式 常用单位 长方体 长方体或正方体6个面的面积之和，叫做它们的表面积 ? S=(ab+ah+bh) ×2 ? 平方厘米 ? 平方分米 ? 平方米 物体所占空间的大小叫做物体的体积。 容器所能容纳物体的体积，通常叫做它们的容积 ? V=abh V=sh ? 立方厘米（升毫） ? 立方分米（升） ? 立方米 12条棱的总长叫做它们的总棱长。 正方体 S=6a2 V =a3 V=sh 教师展示课件第二个表格，质疑“物体的体积就是它的容积吗？”（厚度忽略不计时,物体的体积才相当于它的容积,它们的计算方法相同，但通常情况计算容积的数据是从里面量的，容积的计量单位通常用体积计量单位，但容积单位还有升和毫升）（通过表格形式，把本单元的知识串联起来形成知识网络，便于学生对比理解。） 三、理解应用　走进生活 1、练习一：用心思考认真说说 一个长方体框架长8厘米，宽6厘米，高4厘米，做这个框架共要多少厘米铁丝，是求长方体的（ ）； 在表面贴上塑料板，共要多少塑料板是求长方体的（ ）； 在里面能盛多少升水是求长方体的 （ ）； 这个盒子有多少立方厘米是求长方体的（ ） 这个长方体的占地面积是长方体的（ ） 2、练习二：认真推敲正确判断判断对错： 7分钟 （1）长方体是特殊的正方体.（ ） （2）棱长6厘米的正方体，它的表面积和体积相等. （ ） （3）a3 表示 a×3 。 （ ） （4）一个正方体的棱长是1厘米，它的棱长总和是 12厘米，表面积是6立方厘米，体积是1平方厘米。 （ ） （5）一个长方体的长是2米，宽是8分米，高是5分米，那么它的体积是80立方分米。??? （ ） （6）如果两个长方体的体积相等，那么它们的表面积一定也相等。（х） （7）一个正方体的棱长扩大3倍，表面积就扩大9倍。（√） （8）从里面量，棱长为4分米的正方体容器，可以容纳64升的水。（√） 3、练习三：严谨细密奇思妙算 在一个长50厘