分数的基本性质MicrosoftWord文档.docVIP

分数的基本性质 教学内容: 教材第60—61页和第63页的第1—3题。 教学目标: 1、知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母而使分数的大小不变。 培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力等。 教学重难点：重点：从相等的分数中看出变与不变，观察、发现、概括其中的规律。 难点：形成对分数基本性质的统一认知 教学准备：圆形纸、彩笔。 温故预习 填空： 40÷25=（40×_______） 2000÷125=（2000×_____） 在除法里，被除数和除数_________乘或除以_________（0除外），商不变。这就是商不变的规律。 课堂助学 教学例1、 出示四幅图 提问：看图写出哪些分数？你是怎样想的？ 观察一下这个式子，个分数有什么不同？ 板书：＝＝ 追问：你是怎样知道这几个分数相等的？和它们相等的分数还有没有？ 2 、教学例2 谈话：请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸，指出：这些正方形纸都一样大。提问：你能先对折，并涂出它的吗？ 学生折纸。涂色。 交流后，追问：你能通过继续对折，找出和相等的其他分数吗？ 学生操作。组织交流。 ＝ ＝ ＝ 在学生交流时，注意让对折方法不同的学生充分展示，引导发现：只有对折次数相同，平均分的份数就相同，涂色部分就是相等的。 3、发现概括