2016年5月14日詹忠贤老师仁怀市教研室邀请仁怀市教师培训--化学教师专业发展之我见--理论与实践探索.pptx

中学化学教师专业发展之我见 --理论与实践 主讲：遵义四中：詹忠贤 不关注纯粹的理论、不纠缠概念的界定、不定论发展的几维目标 一、教师专业发展理论述评 二、化学教师怎样成长 一、教师专业发展理论述评 1、理论述评： 教育由来已久，几乎与人类的产生同步甚至更早 但教师职业被视为一种专业却是很短，从全球的视角看，三个时间节点： 1966年，联合国教科文组织发表《关于教师地位的建议》中，建议教师 应被视为一种“专业”； 1980年的《世界教育年鉴》，以“教师的专业发展”（professional development of teachers）为主题，才谈及教师的专业发展； 1986年，我国发布的《国家标准职业分类与代码》，将教师列入“专业技术人员”。 尴尬之处 2、化学教师专业发展的内涵 二、化学教师怎样成长 1、时势造英雄 时势：一段时期内的客观形势。 特定的历史条件(如社会动荡)，使人的聪明才智显露出来，并相 互作用，使之成为英雄人物。 2、中学化学教学的过去、现在和不远的将来 初中 高中 高中教材历史沿革： 普通高中十年制教科书 甲种本乙种本 必修加选修 新课标教材（必修模块+选修模块） 教材编辑理念： 传统化学教材：学科中心理念，即注重知识的逻辑顺序、学生的认知顺序、学生的心理发展顺序三原则综合考虑去编写。 新课标化学教材：想吸收学科中心与社会中心各自优点，既考虑知识的逻辑顺序、认知规律、心理发展，又考虑社会需求。编出的教科书理论性知识和知识逻辑性相对弱化，强化了理论联系实际，强化了应用知识解决实际问题。 新一轮新课标教材将会如何改如何修订？新高考化学怎么考？化学学业水平考试题怎么出？怎么教？ 现行新课标教材的缺点在哪儿？新课改理念的合理之处在哪儿？ 教育走过的历史长河中，积淀有哪些？ 从古自今，这么多的教育家谈学习方法，谁的真正管用的 ? 谁的又不管用呢？ 你要从中去学习，感悟教育的方方面面。 3、中学化学教师专业发展的路径 内驱力 站在高端 脚踏实地 在状态 持之以恒 会当临绝顶，一览众山小 内驱力：自我的职业理想、专业梦想和专业精神 想当一名好老师 站在高端 ： 让读书成为教师生活的智慧方式，让自己在广泛的阅读与学习中求发展 《西方先贤对教育的沉思》 《中外教育名家的教育智慧》 《教育哲学流派—课程与教学思想》 《最震撼心灵的教育—感动中国的100个教师故事》 《与美国国家年度教师面对面》 《有效备课·上课·听课·评课》 《教师怎样做小课题研究—高效助力教师专业化成长》 魏书生《教学工作漫谈》及《班主任工作漫谈》 《微课程设计与制作教程》 《翻转课堂—理论研究与实践探索》 《慕课与翻转课堂导论》 《把化学教育放在更长的时间轴上去考量》 新课改的；化学课标、教材、考纲、考题 教育哲学 国家课改目的 化学课改标准 教材 考纲 考题 教学 教辅 教研 脚踏实地 ： （1）抓住化学高考的尾巴 让实践成为提升自已的行为准则，在创新实践中求发展 a、做一本一轮复习的资料 b、研读研做化学课标、教材、考纲、考题 c、订并浏览选读1~2本化学教学期刊 d、向身边的优秀老师学习 e、认真做好备讲批辅考各环节，走进学生心灵 f、试图有自己的风格---用教材教 g、要让自己的学生考得好 （2）参与或申报研究课题 让课题研究成为自己发展的助推器，在深入研究中求发展 a、关注化学教学中的问题 b、关注化学高考变革中的问题 c、关注化学学业水平考试及新高考的问题 d、化学校本课、社团建设，竞赛辅导，化学实验、多媒体、微课等问题 每年的市、省级课题申报 我自编高考真题训练与总结 我工作室的两个课题及我参与研究的校内外课题 市级课题：从素材到课程--校本课《高中趣味化学实验》课程开发及教学设计的行动研究 省级课题：基于思维导图的高中化学知识树的构建 （3）关注“互联网+