第一章-信息素养选编.pptVIP

信息素养诞生背景 信息素养的内涵 信息素养的培养和获得 西方和我国信息素养标准 ※本章要点※ 本章主要介绍信息素养定义的来由，信息素养的内涵，信息素养与日常工作生活之间的关系和重要性；美国等西方主要国家关于信息素养标准的发展和主要内容，我国信息素养标准的发展情况。 课下作业 根据你对信息素养的理解，结合你自身的实际，谈谈如何培养和提高自身的信息素养？（不少于500字，结合某一方面如学习，生活，以后的职业理想等，可以查资料，自由发挥）第五次课由各班学习委员收齐按学号顺序排好交上。 1.1信息素养概念与内涵 1.1.1从信息社会到信息素养 1.信息社会——在这个信息爆炸的时代，每个人的生活都深深的被知识浪潮所影响。而互联网则是永不过时的课堂 。 2010年易观国际近期发布《中国互联网年度综合报告2009-2011》2007-2011年中国互联网增值市场增速逐渐放缓，但仍保持在30%以上的年度增长率。预计至2011年互联网市场规模将达到1375.04亿，互联网总用户数将达到6亿。如图： 1.1信息素养概念与内涵 1.1.1从信息社会到信息素养 2.“后信息时代”的提出——美国传媒技术领域的天才科学家、一流的专栏作家麻省理工学院媒体实验室创始人Nicholas Negroponte(尼古拉斯·尼葛洛庞帝)在其名著Being Digital(1995年版)中提出了“后信息时代”(post-information age)。后信息时代的特征是信息获取壁垒趋向于零，随时随地都能获得信息和共享信息，人性化是主要特点。 网购，微博（140字以内），都是后信息时代的产物 1.1信息素养概念与内涵 1.1.1从信息社会到信息素养 3.信息时代的要求与准备——我们必须去掌握和学习更多的知识和技能。面对海量信息时，我们需要在情况变的糟糕之前去学习如何有效地利用管理和控制信息的能力和技巧。面对不断发展的世界和不断变化的环境，原有的知识和素养已不再符合要求。 作为新时代的大学生，你是否已经具备了相应的信息素养能力? 1.1信息素养概念与内涵 1.1.2信息素养概念（information literacy） 素养一词的两种理解——过程与结果。《辞海》中指经常修习涵养，偏重素养获得过程；英语对素养(literacy)的解释则偏重结果，一是指有学识、有教养，多用于学者；另一层是指能够阅读、书写，有文化，对象是普通大众。详见课本p3-4页 信息素养概念的提出——是后信息时代提出的概念。由美国信息产业协会(IIA)主席保罗?泽考斯基在提交给全美图书馆学和信息学委员会(NCLIS)的一份报告中首次提出，他将之解释为“利用大量的信息工具及原始信息源使问题得到解答的技术和技能”。具有信息素养的人必须在需要时能够识别、查找、评价和有效地使用信息。 1.1信息素养概念与内涵 1.1.2信息素养（information literacy）概念 美国图书馆协会(ALA)下IL主席委员会原始定义： 1.1信息素养概念与内涵 1.1.2信息素养（information literacy）的诸多概念p4-5 1.信息素养是指为了某种目的而寻找、处理和利用信息的能力。 2.信息素养是个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力。 3.从水平维度看，信息素养是思维能力、问题解决能力、决策能力和合作能力的基础。从垂直维度看，信息素养是终身学习的基础。 4.信息素养是利用信息技术进行信息检索和交流的能力。 5.信息素养是在信息资源中寻找所需信息的能力。 6.信息素养是对信息资源的了解和访问这些信息资源的能力。 7.信息素养是执行一个信息、利用信息及信息处理过程的能力。 1.1信息素养概念与内涵 1.1.2信息素养（information literacy）的概念 8.信息素养是一种面对异常情境时表现出来的能力，而且处理这些情境需要发现和利用必要的信息等一系列的过程。 9.信息素养是控制信息的能力。 10.信息素养是在一个新的领域建立自己的知识贮藏的能力。 11.信息素养是从个人观点角度对信息进行研究从而获得新的理解。 12.要成为一个有信息素养的人，他必须能够确定何时需要信息，并已具有检索、评价和有效使用所需信息的能力。 13.一个具有信息素养的人，他能够认识到精确的和完整的信息是做出合理决策的基础，确定对信息的需求，形成基于信息需求的问题，确定潜在的信息源，制定成功的检索方式，从基于计算机和其他的信息源获取信息，评价信息，组织信息用于实际的应用。将信息与原有信息进行融合，以及在批判性思考和问题解决过程中使用信息。 1.1信息素养概念与内涵 1.1.2信息素养（information literacy） 国外对信息素